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她是谁?她便是我的好朋友屈婉晴。她原来和我是同班同学，还跟我是形影不离、情同姐妹的好朋友，可是她转学了。虽然她人走了，但她那股不服输的精神却永留在我的心中。她也让我明白了不能骄傲。
那件事发生在三年级。当时屈婉晴还没走，我写的日记被老师大大地表扬了一番，同学们都争先恐后要看我的日记。站在一旁的我昂着头，得意洋洋地笑着。正在这时，我走向后面的屈婉晴，说：“咱们是好朋友，要不要给你先看?”不料，她向我泼了一瓢冷水：“哼，别以为被老师表扬就很得意，俗话说‘一山更比一山高’，古诗上也说‘欲穷千里目，更上一层楼’。我会超过你的!”我心里十分不痛快：你不看就不看嘛，干吗要损我?于是，我气愤地说：“要不，咱们就比一比。”“好!”屈婉晴想也没想，爽快地说。我心里想：走着礁。
我和屈婉晴就开始努力地写日记比赛，谁都志在必得，誓必要赢。我在写时，想：我一定要让你成为我的手下败将。我的“如意算盘”打好了，连续几天都把日记写得很长。可万万没想到，输的竟然是我一一一连几次，老师表扬的全是她的日记!我懊恼极了。就在此时，屈婉晴走过来，笑嘻嘻地对我说“你不要生气了，如果你把日记写短些，写精些，老师表扬的就会是你的日记了……”这时，我醒过来了：老师不是经常指点我们‘写日记要写得短，要写得精’吗?我兴奋地对屈婉晴说：“真是‘一言惊醒梦中人’，我一定会努力的。”“那我们一起努力吧!”“好!”我和她手牵着手，走出了教室。
现在，她走了，可是我怎么也忘不了她，尤其是写叭己的时候。
[点评]
这篇文章最大的优点是线索清楚。全文以“忘不了她”为线索。文章首尾呼应，直抒朐臆，表达自己对亲密伙伴的留恋。
和朋友相处有许多点滴滴滴的回忆，但小作者只选取比赛写日记这件事，集中笔墨详细记叙了事情的前因后果。通过叙事让读者认识了一个不服输、不骄傲、又善于发现别人优点的女孩。
此外，作者采用了对比的手法来塑造人物形象：“我”的自负和“她”的自信；“我”的任性与“她”的善解人意都形成子鲜明的对比，从而反衬出“她”的可爱、可敬。(丁丁)
那件事发生在三年级。当时屈婉晴还没走，我写的日记被老师大大地表扬了一番，同学们都争先恐后要看我的日记。站在一旁的我昂着头，得意洋洋地笑着。正在这时，我走向后面的屈婉晴，说：“咱们是好朋友，要不要给你先看?”不料，她向我泼了一瓢冷水：“哼，别以为被老师表扬就很得意，俗话说‘一山更比一山高’，古诗上也说‘欲穷千里目，更上一层楼’。我会超过你的!”我心里十分不痛快：你不看就不看嘛，干吗要损我?于是，我气愤地说：“要不，咱们就比一比。”“好!”屈婉晴想也没想，爽快地说。我心里想：走着礁。
我和屈婉晴就开始努力地写日记比赛，谁都志在必得，誓必要赢。我在写时，想：我一定要让你成为我的手下败将。我的“如意算盘”打好了，连续几天都把日记写得很长。可万万没想到，输的竟然是我一一一连几次，老师表扬的全是她的日记!我懊恼极了。就在此时，屈婉晴走过来，笑嘻嘻地对我说“你不要生气了，如果你把日记写短些，写精些，老师表扬的就会是你的日记了……”这时，我醒过来了：老师不是经常指点我们‘写日记要写得短，要写得精’吗?我兴奋地对屈婉晴说：“真是‘一言惊醒梦中人’，我一定会努力的。”“那我们一起努力吧!”“好!”我和她手牵着手，走出了教室。
现在，她走了，可是我怎么也忘不了她，尤其是写叭己的时候。
[点评]
这篇文章最大的优点是线索清楚。全文以“忘不了她”为线索。文章首尾呼应，直抒朐臆，表达自己对亲密伙伴的留恋。
和朋友相处有许多点滴滴滴的回忆，但小作者只选取比赛写日记这件事，集中笔墨详细记叙了事情的前因后果。通过叙事让读者认识了一个不服输、不骄傲、又善于发现别人优点的女孩。
此外，作者采用了对比的手法来塑造人物形象：“我”的自负和“她”的自信；“我”的任性与“她”的善解人意都形成子鲜明的对比，从而反衬出“她”的可爱、可敬。(丁丁)