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〔关键词〕 班主任工作；管理；思路
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）１２（Ａ）—00１9—0１
班级是构成学校的基本单位，班主任是班级的主要建设者和管理者。班主任工作的对象是有思想、有个性、充满活力的学生。班主任工作的好坏直接影响到本班学生的学习成绩好坏和道德素质高低。怎样才能做好班主任工作呢？
要转变观念，转换角色，建立新型的师生关系
班主任要彻底屏弃“师者为尊”，“一日为师，终身为父”的家长式的工作作风，要由说教者变为示范者；要由学生学习的指导者变为学生学习过程的参与者；要由学生生活的管理者变为学生良好生活习惯的引导者。师生之间在人格上是平等的，班主任要尊重学生的人格，教育者和被教育者双方都受益，这就是教育最大的成功。因此，班主任必须深入到学生中间去，改变“教室——办公室”两点式的工作方式，要深入到学生的家庭中、宿舍里和日常生活中去，倾听他们的想法，了解他们的要求，掌握他们的情感。同时，班主任还应走进他们的心灵世界，帮助他们排忧解难，与他们同甘共苦，成为学生真正的良师益友。
要了解研究学生，有的放矢，因材施教
教育人首先要了解人，只有了解了学生的一切，才能按不同学生的实际对其进行有目的的教育，做到有的放矢，因材施教。那怎样了解和研究学生呢？
要掌握班级所有学生的各种信息，如家庭情况、学习情况、交往情况和个人习惯等。利用问卷调查的方式进行了解，如让学生自我介绍家庭情况，喜欢学什么课程，喜欢怎样的老师等。还可以向前任教师了解学生的性格、兴趣、爱好，以及是否有一些不良行为习惯等，以便帮助其改正。再认真观察每个学生的在校表现，通过其言行举止掌握其品行。
要热爱每一个学生，以欣赏的眼光看待每一个学生。常言说：尺有所短，寸有所长。每一个人都有自己的个性，其发展也极不均衡。因此，作为教师，特别是班主任应承认差异，也应发现每个学生的优势。爱因斯坦是一个成功的科学家，但可能成不了一个成功的木匠；乔丹是篮球巨星，但他可能成不了物理学大师或文学大家。因此，班主任应以欣赏的眼光看待每一个学生，发现其身上的闪光点，鼓励他们，精心呵护他们，使他们身上的闪光点变成“星星之火”。“差生”只是学业成绩比别人差几分，但他们有的有体育特长，有的能歌善舞，有的勇敢好胜，班主任要学会用他们自身的优点帮助他们树立自信心，促进文化课的学习，从而帮助其成为社会需要的各种人才。
要点燃学生自信的火花。有的后进生已经关闭了“我是最优秀的”这种观念的大门。此时，教师可抽出一点时间来，对某一学科进行重点辅导。比如英语课，当班上学生学习第10课时，教师可拿出一点时间来，辅导他学习后面的课文。等其他同学学到这一课时，他已经读得滚瓜烂熟了，让大家大吃一惊，他自己也有了优越感。“我会是全班最优秀的”这种感觉也就找到了。难道这不正是我们所期盼的结果吗？
组建好班委会和团支部
班委会和团支部是班级各项活动的倡导者、组织者和实施者。班主任可通过委任、民主选举、自荐等多种方式把愿为同学服务、表现突出、有一定组织能力的学生选为班团干部。班委会、团支部成立后，应责任到人，分工明确，这样才能做到“政令”通行，人人为集体操心。班主任要加强对班干部的培养，在平时的工作中，应对班干部在工作内容、工作方法和工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力锻炼与为同学服务的关系，处理好与同学的关系。同时要严格要求他们，在班上不能搞特殊化，使他们真正成为班级建设的骨干力量。开好每周星期一的班会，由班干部主持、班主任参与，公布上周工作中的成绩和存在的问题。缺点该怎么纠正，存在的问题如何解决，班干部在工作中有哪些不足，让学生在班会上畅所欲言，发表自己的观点，为班级体建设献言献策。班主任进行总结并做好会议记录。同时对学生进行正确的人生观、价值观教育，由团支部组织学生开展向先进集体和英雄人物学习的活动，使大家以班为家、荣辱与共，增强班集体的凝聚力，构建和谐的班集体。
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）１２（Ａ）—00１9—0１
班级是构成学校的基本单位，班主任是班级的主要建设者和管理者。班主任工作的对象是有思想、有个性、充满活力的学生。班主任工作的好坏直接影响到本班学生的学习成绩好坏和道德素质高低。怎样才能做好班主任工作呢？
要转变观念，转换角色，建立新型的师生关系
班主任要彻底屏弃“师者为尊”，“一日为师，终身为父”的家长式的工作作风，要由说教者变为示范者；要由学生学习的指导者变为学生学习过程的参与者；要由学生生活的管理者变为学生良好生活习惯的引导者。师生之间在人格上是平等的，班主任要尊重学生的人格，教育者和被教育者双方都受益，这就是教育最大的成功。因此，班主任必须深入到学生中间去，改变“教室——办公室”两点式的工作方式，要深入到学生的家庭中、宿舍里和日常生活中去，倾听他们的想法，了解他们的要求，掌握他们的情感。同时，班主任还应走进他们的心灵世界，帮助他们排忧解难，与他们同甘共苦，成为学生真正的良师益友。
要了解研究学生，有的放矢，因材施教
教育人首先要了解人，只有了解了学生的一切，才能按不同学生的实际对其进行有目的的教育，做到有的放矢，因材施教。那怎样了解和研究学生呢？
要掌握班级所有学生的各种信息，如家庭情况、学习情况、交往情况和个人习惯等。利用问卷调查的方式进行了解，如让学生自我介绍家庭情况，喜欢学什么课程，喜欢怎样的老师等。还可以向前任教师了解学生的性格、兴趣、爱好，以及是否有一些不良行为习惯等，以便帮助其改正。再认真观察每个学生的在校表现，通过其言行举止掌握其品行。
要热爱每一个学生，以欣赏的眼光看待每一个学生。常言说：尺有所短，寸有所长。每一个人都有自己的个性，其发展也极不均衡。因此，作为教师，特别是班主任应承认差异，也应发现每个学生的优势。爱因斯坦是一个成功的科学家，但可能成不了一个成功的木匠；乔丹是篮球巨星，但他可能成不了物理学大师或文学大家。因此，班主任应以欣赏的眼光看待每一个学生，发现其身上的闪光点，鼓励他们，精心呵护他们，使他们身上的闪光点变成“星星之火”。“差生”只是学业成绩比别人差几分，但他们有的有体育特长，有的能歌善舞，有的勇敢好胜，班主任要学会用他们自身的优点帮助他们树立自信心，促进文化课的学习，从而帮助其成为社会需要的各种人才。
要点燃学生自信的火花。有的后进生已经关闭了“我是最优秀的”这种观念的大门。此时，教师可抽出一点时间来，对某一学科进行重点辅导。比如英语课，当班上学生学习第10课时，教师可拿出一点时间来，辅导他学习后面的课文。等其他同学学到这一课时，他已经读得滚瓜烂熟了，让大家大吃一惊，他自己也有了优越感。“我会是全班最优秀的”这种感觉也就找到了。难道这不正是我们所期盼的结果吗？
组建好班委会和团支部
班委会和团支部是班级各项活动的倡导者、组织者和实施者。班主任可通过委任、民主选举、自荐等多种方式把愿为同学服务、表现突出、有一定组织能力的学生选为班团干部。班委会、团支部成立后，应责任到人，分工明确，这样才能做到“政令”通行，人人为集体操心。班主任要加强对班干部的培养，在平时的工作中，应对班干部在工作内容、工作方法和工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力锻炼与为同学服务的关系，处理好与同学的关系。同时要严格要求他们，在班上不能搞特殊化，使他们真正成为班级建设的骨干力量。开好每周星期一的班会，由班干部主持、班主任参与，公布上周工作中的成绩和存在的问题。缺点该怎么纠正，存在的问题如何解决，班干部在工作中有哪些不足，让学生在班会上畅所欲言，发表自己的观点，为班级体建设献言献策。班主任进行总结并做好会议记录。同时对学生进行正确的人生观、价值观教育，由团支部组织学生开展向先进集体和英雄人物学习的活动，使大家以班为家、荣辱与共，增强班集体的凝聚力，构建和谐的班集体。