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摘要:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,不少高职院校升格为本科院校,教师队伍是发展的瓶颈。努力建设一支高素质的教师队伍是治校之本、动力之源,要走出一条人才强校、科研强校的良性发展之路。
关键词:升格院校;教师;潜能;挖掘
随着信息社会的来临,对教师能力的要求越来越高,对升格高校的教师素质的要求也越来越高。加强自身教师队伍潜能挖掘和培养,已经引起各高校的普遍关注。新升格的本科院校要把建设一支高素质的师资队伍作为重要的切入点与突破口,尽快培养造就一支素质优良、专业配套、结构合理、数量充足的师资队伍。本文对如何开发和挖掘教师的潜能提出了具体的措施。
一、新升格院校师资提升的紧迫性
近年来,新升格的本科院校的师资队伍建设一般都取得了显著成绩。但新升格的院校的教育刚刚起步,其师资队伍与本科水平还有一定的差距,表现在如下方面:“量”上达到本科院校设置要求,但有影响的名师和高水平专业带头人缺乏,没有真正的拳头教师,“质”的方面还有待提高。教师队伍的结构欠合理,毋庸置疑,教师的整体水平还偏低,原有教师一下子拔高从事本科教学,是否会犯“揠苗助长”之错误,整体素质水平亟待提高。教师是否真正做好了本科教学的心理上、业务上的准备,顺利走上教学岗位,关注高校教师的心理健康,是高校管理工作的重要内容之一。能否在未来日趋激烈的竞争中争创新优势、再上新台阶,从根本上讲取决于一支高水平的师资队伍。必须从教育改革发展的战略高度,认识加强师资队伍建设的极端重要性,不断增强紧迫感和责任感,切实加快师资队伍建设,开创师资队伍建设工作的新局面。
二、教师潜能发掘对策
针对新升格院校师资队伍的现状与存在的问题,新升格的院校要广泛吸取老牌本科院校在师资队伍建设方面积累的宝贵经验,进行主动探索,大胆试验,调动每位教职工的积极性,人尽其才,为学校的发展贡献各自的热情。
1.激励措施要承上启下
新升格院校为提高师资整体水平,都相应出台了优惠政策,吸引了优秀人才来校工作,激励本校教师脱颖而出。本校自提出申本战略以来,大力实施人才强校战略,坚持引进与培养并举,制定并实施了《双高人才引进办法》《高级职称教师特殊津贴发放的实施办法》《教职工提高学历(学位)暂行办法》等激励办法,在学校的政策支持下,一批中青年骨干教师脱颖而出,师资队伍的学历和职称结构不断优化。学校升格成功后,应保持这些激励政策的连贯性,使正参与进修培训的教职工专注学业,无后顾之忧,保持全校教职工人人参与提升的强劲势头,以挖掘教师的潜能。但也应与时俱进,适时提高新的政策支持门槛,与本科院校接轨,并使之常态化,调动全体教师积极性,逐步提高科研整体水平。
2.管理坚持以人为本
小平同志一再强调:实现社会主义四个现代化,我们的思想政治工作,精神文明建设目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。只有得到广大职工的支持、拥护、赞同才能拓展成功。学校的各项工作必须以人为本,以尊重人、理解人、关心人为重要内容。要以诚相待,以理服人,以情感人,去开发人的潜力。在调动职工的积极性上下工夫,只有充分调动职工的积极性,才能保持工作的顺利开展。升格后必须切实转变观念,使人性化管理贯穿全过程,把教师的利益作为我们工作的出发点,促进教师的可持续发展。要营造和谐的氛围,努力让学生的个性、潜能得到发挥。在学校管理中,重视教师的情感因素,依靠教师,强调教师的共识和积极参与学校管理,充分挖掘教师的潜能,形成教师群体价值和凝聚力。只有实现了真正的民主,才会有真正的协作和团结;只有在民主的氛围中,教师才能体会到自己的价值和地位,才会产生真正的主人翁意识和责任感,学校才会有良好的、和谐的人际关系,教师才会感到有安全感。教师可以发表自己对学校管理的言论,才会产生出积极性和协作精神。
3.深化学校内部管理机制改革
新升格的本科院校必须进行人事制度的改革,科学设岗,制定可操作的目标管理考核机制,创新用人机制,不拘一格选拔任用人才,让一批有为教师参与学校的管理。每个教师都蕴藏着极大的创造潜能。要建立一系列引导教师产生学习需求的“机制”,调动教师学习、提高自己的愿望,让每个教师都有机会挖掘自己的潜能,让他们充分享受职业的幸福。教师专业发展是赢得学生仰慕和学校重用的原因,是他们建立自信的条件。鼓励教师积极参与社会活动,为加强教师队伍建设,全面提高教师素质,最大限度地激发内部活力,锻造一流教师队伍。提高综合素质,使部分教师成为在某一学科领域里有独到见解,具有教学特色的专家型教师。通过树牌子、引路子、搭台子等途径,给教师们创设施展才能的空间。
4.采取多种途径开发教师潜能
新升格院校要提高教师进修经费,从经费上保障教师进修培训。学校可采取轮岗轮训、学科进修、国内访学、青年骨干教师培训、学历进修、短期业务培训多种途径培训教师,提高业务水平。让每位教师结合自身实际情况,参与师资提升工程,使人人都参与,年年有新目标,开发教职工的潜能,服务于学校的教育教学工作。
5.关注教职工生活
要认真研究职工的需求,把满足教职工个人需求和达到学校的总体目标结合起来。邓小平指出:“用高度的热忱去关怀工人阶级的各方面,从政治上、文化上、生活和物质福利上去关心他们,不要忽略有利于工人的小事。”日常工作中发生的小事,使教职工体验到作为主人而被关心的感觉,体验到以人为本的意义,从而使学校产生巨大的凝聚力和向心力。在面对教职工时,要得到他们的信任,使他们感到被关心被爱护。只有深入教职工中去,与教职工平等交谈,才能及时了解和发现他们现在关心什么,追求什么,有什么困惑和烦恼,通过沟通,会了解很多情况,发现很多问题,会给工作提供很多素材,积累很多经验,提供很多方法。明确除了物质的需要外,更有精神方面的需求。高校的领导和中层干部、后勤服务部门,要想群众之所想,急群众之所急,扎扎实实为群众办实事,帮助群众解决后顾之忧,把党的温暖送到群众的心坎上。
6.强化师德建设
坚持把师德建设摆在师资队伍建设的突出位置,强化政策导向,要按照德才兼备、师德为先的要求,引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观,树立爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的优良品质,把个人奋斗融入学校改革发展之中,努力为学校发展建功立业。强化教师尤其中青年教师的职业道德建设,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,增强育人意识、服务意识和团队意识,不断提高教师的职业理想、职业道德和职业素质,自觉担负起未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要责任,以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。进一步加强学术道德和学风教育,弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神,形成优良的学术风气。
新升格的本科院校要预测师资队伍的发展趋势,以科学的态度来对学校师资队伍进行规划,调配教师资源,激发教师的潜能,提高教师整体业务水平,保证本科教学质量。
参考文献:
[1] 段志东.大学语文对大学生素质培养的作用[J].高教论坛,2004(2).
[2] 贺修炎.论加强高职学生心理素质的必要性及培养途径[J].黑龙江高教研究,2005(3).
(作者单位:湖南女子学院)
关键词:升格院校;教师;潜能;挖掘
随着信息社会的来临,对教师能力的要求越来越高,对升格高校的教师素质的要求也越来越高。加强自身教师队伍潜能挖掘和培养,已经引起各高校的普遍关注。新升格的本科院校要把建设一支高素质的师资队伍作为重要的切入点与突破口,尽快培养造就一支素质优良、专业配套、结构合理、数量充足的师资队伍。本文对如何开发和挖掘教师的潜能提出了具体的措施。
一、新升格院校师资提升的紧迫性
近年来,新升格的本科院校的师资队伍建设一般都取得了显著成绩。但新升格的院校的教育刚刚起步,其师资队伍与本科水平还有一定的差距,表现在如下方面:“量”上达到本科院校设置要求,但有影响的名师和高水平专业带头人缺乏,没有真正的拳头教师,“质”的方面还有待提高。教师队伍的结构欠合理,毋庸置疑,教师的整体水平还偏低,原有教师一下子拔高从事本科教学,是否会犯“揠苗助长”之错误,整体素质水平亟待提高。教师是否真正做好了本科教学的心理上、业务上的准备,顺利走上教学岗位,关注高校教师的心理健康,是高校管理工作的重要内容之一。能否在未来日趋激烈的竞争中争创新优势、再上新台阶,从根本上讲取决于一支高水平的师资队伍。必须从教育改革发展的战略高度,认识加强师资队伍建设的极端重要性,不断增强紧迫感和责任感,切实加快师资队伍建设,开创师资队伍建设工作的新局面。
二、教师潜能发掘对策
针对新升格院校师资队伍的现状与存在的问题,新升格的院校要广泛吸取老牌本科院校在师资队伍建设方面积累的宝贵经验,进行主动探索,大胆试验,调动每位教职工的积极性,人尽其才,为学校的发展贡献各自的热情。
1.激励措施要承上启下
新升格院校为提高师资整体水平,都相应出台了优惠政策,吸引了优秀人才来校工作,激励本校教师脱颖而出。本校自提出申本战略以来,大力实施人才强校战略,坚持引进与培养并举,制定并实施了《双高人才引进办法》《高级职称教师特殊津贴发放的实施办法》《教职工提高学历(学位)暂行办法》等激励办法,在学校的政策支持下,一批中青年骨干教师脱颖而出,师资队伍的学历和职称结构不断优化。学校升格成功后,应保持这些激励政策的连贯性,使正参与进修培训的教职工专注学业,无后顾之忧,保持全校教职工人人参与提升的强劲势头,以挖掘教师的潜能。但也应与时俱进,适时提高新的政策支持门槛,与本科院校接轨,并使之常态化,调动全体教师积极性,逐步提高科研整体水平。
2.管理坚持以人为本
小平同志一再强调:实现社会主义四个现代化,我们的思想政治工作,精神文明建设目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。只有得到广大职工的支持、拥护、赞同才能拓展成功。学校的各项工作必须以人为本,以尊重人、理解人、关心人为重要内容。要以诚相待,以理服人,以情感人,去开发人的潜力。在调动职工的积极性上下工夫,只有充分调动职工的积极性,才能保持工作的顺利开展。升格后必须切实转变观念,使人性化管理贯穿全过程,把教师的利益作为我们工作的出发点,促进教师的可持续发展。要营造和谐的氛围,努力让学生的个性、潜能得到发挥。在学校管理中,重视教师的情感因素,依靠教师,强调教师的共识和积极参与学校管理,充分挖掘教师的潜能,形成教师群体价值和凝聚力。只有实现了真正的民主,才会有真正的协作和团结;只有在民主的氛围中,教师才能体会到自己的价值和地位,才会产生真正的主人翁意识和责任感,学校才会有良好的、和谐的人际关系,教师才会感到有安全感。教师可以发表自己对学校管理的言论,才会产生出积极性和协作精神。
3.深化学校内部管理机制改革
新升格的本科院校必须进行人事制度的改革,科学设岗,制定可操作的目标管理考核机制,创新用人机制,不拘一格选拔任用人才,让一批有为教师参与学校的管理。每个教师都蕴藏着极大的创造潜能。要建立一系列引导教师产生学习需求的“机制”,调动教师学习、提高自己的愿望,让每个教师都有机会挖掘自己的潜能,让他们充分享受职业的幸福。教师专业发展是赢得学生仰慕和学校重用的原因,是他们建立自信的条件。鼓励教师积极参与社会活动,为加强教师队伍建设,全面提高教师素质,最大限度地激发内部活力,锻造一流教师队伍。提高综合素质,使部分教师成为在某一学科领域里有独到见解,具有教学特色的专家型教师。通过树牌子、引路子、搭台子等途径,给教师们创设施展才能的空间。
4.采取多种途径开发教师潜能
新升格院校要提高教师进修经费,从经费上保障教师进修培训。学校可采取轮岗轮训、学科进修、国内访学、青年骨干教师培训、学历进修、短期业务培训多种途径培训教师,提高业务水平。让每位教师结合自身实际情况,参与师资提升工程,使人人都参与,年年有新目标,开发教职工的潜能,服务于学校的教育教学工作。
5.关注教职工生活
要认真研究职工的需求,把满足教职工个人需求和达到学校的总体目标结合起来。邓小平指出:“用高度的热忱去关怀工人阶级的各方面,从政治上、文化上、生活和物质福利上去关心他们,不要忽略有利于工人的小事。”日常工作中发生的小事,使教职工体验到作为主人而被关心的感觉,体验到以人为本的意义,从而使学校产生巨大的凝聚力和向心力。在面对教职工时,要得到他们的信任,使他们感到被关心被爱护。只有深入教职工中去,与教职工平等交谈,才能及时了解和发现他们现在关心什么,追求什么,有什么困惑和烦恼,通过沟通,会了解很多情况,发现很多问题,会给工作提供很多素材,积累很多经验,提供很多方法。明确除了物质的需要外,更有精神方面的需求。高校的领导和中层干部、后勤服务部门,要想群众之所想,急群众之所急,扎扎实实为群众办实事,帮助群众解决后顾之忧,把党的温暖送到群众的心坎上。
6.强化师德建设
坚持把师德建设摆在师资队伍建设的突出位置,强化政策导向,要按照德才兼备、师德为先的要求,引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观,树立爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的优良品质,把个人奋斗融入学校改革发展之中,努力为学校发展建功立业。强化教师尤其中青年教师的职业道德建设,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,增强育人意识、服务意识和团队意识,不断提高教师的职业理想、职业道德和职业素质,自觉担负起未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要责任,以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。进一步加强学术道德和学风教育,弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神,形成优良的学术风气。
新升格的本科院校要预测师资队伍的发展趋势,以科学的态度来对学校师资队伍进行规划,调配教师资源,激发教师的潜能,提高教师整体业务水平,保证本科教学质量。
参考文献:
[1] 段志东.大学语文对大学生素质培养的作用[J].高教论坛,2004(2).
[2] 贺修炎.论加强高职学生心理素质的必要性及培养途径[J].黑龙江高教研究,2005(3).
(作者单位:湖南女子学院)