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【摘要】随着新课改的不断推行，传统的中学语文教学模式已经很难满足现行教育的要求，新课改下的初中语文教学，强调充分发挥学生的主体地位，让学生通过具体实践来解决问题、获取新知，这与传统的中学语文教学方法和教学模式存在着很大的差异，在这种情况下，如何改革传统语文教学使之匹配现行教育模式下对人才的需求，就成为摆在中学语文教学工作者面前的一道难题。下面我结合自己的中学语文教学经验来简单谈谈如何在新课改下开展中学语文教学工作。
【关键词】新课改；中学生；语文教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着新课改的不断推行，传统的中学语文教学模式已经很难满足现行教育的要求，新课改下的初中语文教学，强调充分发挥学生的主体地位，让学生通过具体实践来解决问题、获取新知，这与传统的中学语文教学方法和教学模式存在着很大的差异，在这种情况下，如何改革传统语文教学使之匹配现行教育模式下对人才的需求，就成为摆在中学语文教学工作者面前的一道难题。下面我结合自己的中学语文教学经验来简单谈谈如何在新课改下开展中学语文教学工作。
一、改革传统教学理念
教学理念是指教师在教学过程中对教学活动形成的一些看法和态度，是教学活动的实施者对教学活动内在规律认识的集中体现，同时也是教育工作者对教学活动的信念。在新课改的要求下推行中学语文教学必须改革原有的传统教学理念，只有从教学方法及教学内容等多个方面进行全盘革新，才能真正按照新课改理念推行中学语文教学。
（一）灵活运用教学方法
教学方法是教师在教学过程中为了达到教学目标而采取的一定手段和方法。灵活运用教学方法，让学生在学习过程中不仅学会知识，更能掌握获得知识的方法，不仅达到“授之以鱼”的要求，更能达到“授之以渔”的目的，更有利于开展中学语文教学。下面从以下两个方面进行探讨。
一是开展启发式教学。所谓启发式教学，是指由教师在语文教学过程中通过一定的引导、启示，让学生通过实践自己分析、自己思考，最终得出结论的一种教学方法，例如，初中语文新教材中每一单元的设计都具有非常强的连贯性，单元与单元之间有着千丝万缕的联系，同时这些知识点之间又呈现出应用能力不断上升的特点，语文教师在教学过程中应该注意对学生进行引导，让学生通过自己的思考去找出这些知识点之间的彼此联系，通过这种方式让学生深刻领会思考在语文学习中的重要作用。
二是注重多媒体技术在语文教学中的应用。多媒体技术是随着计算机技术的发展而兴起的一种教学手段，通过图片、音频及视频将教学内容以直观的形式对学生进行展示，有利于学生学习。例如，在学习古诗及散文时，可以通过富有激情的朗读和生动形象的幻灯片展示的形式，让学生在语文学习过程中真正体会到身临其境的感觉。只有灵活运用教学方法，才能让新课改下的语文教学真正有效开展起来。
（二）深刻理解教学内容
教学内容是教师与学生进行有效沟通的重要渠道，同时也是教学活动的主要载体，但是传统的中学语文教学往往只重视教师的“教”而轻视学生的“学”，形成“重结果轻过程”的错误观念。随着新课改的逐步推行，中学生语文教学越来越看重教学内容的重要性，强调教师与学生之间要通过教学内容形成有效互动，语文教学不仅要强调结果更要突出过程。同时随着新课改的不断推行，现行中学语文教学越来越强调课外阅读在语文学习过程中的重要作用，明确提出延伸学习内容，将语文教学由课内拓展到课外的要求，因此教师在教学工作中要不断深化对教学内容的理解程度，改革传统教学中对教材的死板认识，不断向前推进新课改下的语文教学工作。
二、注重培养学生的创新能力
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新能力，是新课改的一个重要内容，也是素质教育的必然要求。那么，初中语文教学中教师应该如何培养学生的创新能力呢？
（一）教师要有创新意识
从哲学的观点来讲，意识对人们的实践活动具有指导作用，只有教师首先具有了创新意识，才能真正将创新思维应用到教学过程中去，从而引导学生进行创新，让学生在具体实践过程中不断提升自己的创新能力。首先，教师要充分发挥自身的榜样作用，要把创新精神应用到教学过程中去，淘汰传统的、保守的教学方法和教学模式，大胆引入形式新颖、行之有效的教学模式，带动学生进行创新；其次，教师要鼓励学生进行创新，初中生由于受年龄阶段的影响，正是处在思维活跃期，对外界事物都充满着好奇感和新鲜感，从而产生各种各样的想法和看法，当然受阅历和知识的局限，这些想法或许有很多不成熟之处。但作为一个教师来讲，不能因为这些原因就扼杀了学生创新的积极性，而是应该提倡和鼓励学生的思想创新，从小在学生心中扎下创新思维的根。
（二）教师要提供创新土壤
初中语文课并不像数理化等其他科目一样，每节课都有固定的公式和定理，初中语文教学过程中呈现出很大的不确定性，不同的语文教师即使在讲解同一篇课文时所采用的教学方法、教学切入点以及教学情景引入都不一样，这就使语文教学充满了很大的随机性。语文教师要充分利用这一学科特点，以语文课堂教学为创新土壤，放开限制，引导学生去想象、去探究，留给学生更大的空间去创新。
（三）教师要倡导创新实践
初中语文的学习内容包括字词句的记忆及作文创作，其中字词句的应用是基本知识，变动不大，教师在教学过程应当注重写作实践创新，通过不同体裁、不同风格的文体创作，让学生领略语言文字的魅力。当然，要想在写作上有所突破，有所创新，教师还应该在平时的阅读过程中注重引导学生进行多方面的文字积累工作，厚积薄发，只有充分积累才能在写作中灵活运用，有所创新。
总之，初中语文的教学本身就是一件需要不断思考、不断探究的工作。随着新课改的逐步推行，初中语文教学对广大教育工作者提出了更大的挑战，只有不断深化教学方法改革，与时俱进推进教学活动，灵活运用各种教学手段，才能真正完成新课改对初中语文教学提出的各项任务要求。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有初中语文教学工作者不断加强对新课改教学内容的不断学习，才能将这一轮的语文教学改革工作落到实处。
（责任编辑：龙大为）
【关键词】新课改；中学生；语文教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着新课改的不断推行，传统的中学语文教学模式已经很难满足现行教育的要求，新课改下的初中语文教学，强调充分发挥学生的主体地位，让学生通过具体实践来解决问题、获取新知，这与传统的中学语文教学方法和教学模式存在着很大的差异，在这种情况下，如何改革传统语文教学使之匹配现行教育模式下对人才的需求，就成为摆在中学语文教学工作者面前的一道难题。下面我结合自己的中学语文教学经验来简单谈谈如何在新课改下开展中学语文教学工作。
一、改革传统教学理念
教学理念是指教师在教学过程中对教学活动形成的一些看法和态度，是教学活动的实施者对教学活动内在规律认识的集中体现，同时也是教育工作者对教学活动的信念。在新课改的要求下推行中学语文教学必须改革原有的传统教学理念，只有从教学方法及教学内容等多个方面进行全盘革新，才能真正按照新课改理念推行中学语文教学。
（一）灵活运用教学方法
教学方法是教师在教学过程中为了达到教学目标而采取的一定手段和方法。灵活运用教学方法，让学生在学习过程中不仅学会知识，更能掌握获得知识的方法，不仅达到“授之以鱼”的要求，更能达到“授之以渔”的目的，更有利于开展中学语文教学。下面从以下两个方面进行探讨。
一是开展启发式教学。所谓启发式教学，是指由教师在语文教学过程中通过一定的引导、启示，让学生通过实践自己分析、自己思考，最终得出结论的一种教学方法，例如，初中语文新教材中每一单元的设计都具有非常强的连贯性，单元与单元之间有着千丝万缕的联系，同时这些知识点之间又呈现出应用能力不断上升的特点，语文教师在教学过程中应该注意对学生进行引导，让学生通过自己的思考去找出这些知识点之间的彼此联系，通过这种方式让学生深刻领会思考在语文学习中的重要作用。
二是注重多媒体技术在语文教学中的应用。多媒体技术是随着计算机技术的发展而兴起的一种教学手段，通过图片、音频及视频将教学内容以直观的形式对学生进行展示，有利于学生学习。例如，在学习古诗及散文时，可以通过富有激情的朗读和生动形象的幻灯片展示的形式，让学生在语文学习过程中真正体会到身临其境的感觉。只有灵活运用教学方法，才能让新课改下的语文教学真正有效开展起来。
（二）深刻理解教学内容
教学内容是教师与学生进行有效沟通的重要渠道，同时也是教学活动的主要载体，但是传统的中学语文教学往往只重视教师的“教”而轻视学生的“学”，形成“重结果轻过程”的错误观念。随着新课改的逐步推行，中学生语文教学越来越看重教学内容的重要性，强调教师与学生之间要通过教学内容形成有效互动，语文教学不仅要强调结果更要突出过程。同时随着新课改的不断推行，现行中学语文教学越来越强调课外阅读在语文学习过程中的重要作用，明确提出延伸学习内容，将语文教学由课内拓展到课外的要求，因此教师在教学工作中要不断深化对教学内容的理解程度，改革传统教学中对教材的死板认识，不断向前推进新课改下的语文教学工作。
二、注重培养学生的创新能力
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新能力，是新课改的一个重要内容，也是素质教育的必然要求。那么，初中语文教学中教师应该如何培养学生的创新能力呢？
（一）教师要有创新意识
从哲学的观点来讲，意识对人们的实践活动具有指导作用，只有教师首先具有了创新意识，才能真正将创新思维应用到教学过程中去，从而引导学生进行创新，让学生在具体实践过程中不断提升自己的创新能力。首先，教师要充分发挥自身的榜样作用，要把创新精神应用到教学过程中去，淘汰传统的、保守的教学方法和教学模式，大胆引入形式新颖、行之有效的教学模式，带动学生进行创新；其次，教师要鼓励学生进行创新，初中生由于受年龄阶段的影响，正是处在思维活跃期，对外界事物都充满着好奇感和新鲜感，从而产生各种各样的想法和看法，当然受阅历和知识的局限，这些想法或许有很多不成熟之处。但作为一个教师来讲，不能因为这些原因就扼杀了学生创新的积极性，而是应该提倡和鼓励学生的思想创新，从小在学生心中扎下创新思维的根。
（二）教师要提供创新土壤
初中语文课并不像数理化等其他科目一样，每节课都有固定的公式和定理，初中语文教学过程中呈现出很大的不确定性，不同的语文教师即使在讲解同一篇课文时所采用的教学方法、教学切入点以及教学情景引入都不一样，这就使语文教学充满了很大的随机性。语文教师要充分利用这一学科特点，以语文课堂教学为创新土壤，放开限制，引导学生去想象、去探究，留给学生更大的空间去创新。
（三）教师要倡导创新实践
初中语文的学习内容包括字词句的记忆及作文创作，其中字词句的应用是基本知识，变动不大，教师在教学过程应当注重写作实践创新，通过不同体裁、不同风格的文体创作，让学生领略语言文字的魅力。当然，要想在写作上有所突破，有所创新，教师还应该在平时的阅读过程中注重引导学生进行多方面的文字积累工作，厚积薄发，只有充分积累才能在写作中灵活运用，有所创新。
总之，初中语文的教学本身就是一件需要不断思考、不断探究的工作。随着新课改的逐步推行，初中语文教学对广大教育工作者提出了更大的挑战，只有不断深化教学方法改革，与时俱进推进教学活动，灵活运用各种教学手段，才能真正完成新课改对初中语文教学提出的各项任务要求。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有初中语文教学工作者不断加强对新课改教学内容的不断学习，才能将这一轮的语文教学改革工作落到实处。
（责任编辑：龙大为）