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指向智慧生长的学习评价首先需遵循数学学习评价的客观性、有效性、激励性等一般性原则,还需遵循指向学生的发展性的评价目的、立足活动的整体性的评价过程、融合手段的多样化的评价方法、借力视角的多维化的评价主体的原则。评价要素需包含学习意愿与智慧生长两个维度,评价方式重在形成性与总结性视角结合的测验法评价、限制式与开放式任务平衡的表现性评价。