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“课堂冷漠”已经成为了阻碍大学教学质量提升、阻碍大学生全面素质提高的一块绊脚石。它带来的种种消极后果，让我们清楚地认识到，“课堂冷漠”已经成为了大学不能回避的伤口。本文结合实际论述了课堂冷漠现象的表现、危害、成因以及矫治方法，得出了必须从学校与学生两个层面共同出发来应对“课堂冷漠”现象给大学教育带来的“明伤”与“暗伤”，减少“课堂冷漠”对教师、学生以及社会带来的不良后果。