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【摘 要】幼儿学习唐诗，不但是幼儿语言和心智发展的过程，而且对传承中华民族的优秀文化有着重要意义。精选唐诗教材进行诵读教学，幼儿学习趣味浓，再配予音乐编成手指操，幼儿能唱能跳又好玩，更符合幼儿的身心发展特点。
幼儿学习唐诗，可以促进幼儿口头语言的发展，丰富幼儿表达词汇，通过生动的教学形式，还能激发幼儿的学习兴趣。
【关键词】唐诗 幼教 方式 收获 意义
一、为什么提倡幼儿学习唐诗
1、学习唐诗，使幼儿将来能继承中华民族的优秀文化
百年前，中国的洋务派大力提倡“洋为中用”。百年后，随着中国的逐渐强大，全球掀起了“中国热”。中国的《诗经》、《孙子兵法》、唐诗、宋词等纷纷出口外国，“引无数洋人竟折腰”。
中华民族五千年的文化精髓里有很多值得我们不断学习和发扬光大的优秀文化遗产，它们已经成为人类历史上永恒的文化瑰宝和财富。
从娃娃抓起，从幼儿抓起，使他们从小受到民族传统文化熏陶，应该是一件无旁贷而又意义非凡的事情。唐诗和儿歌还能够培养幼儿学习兴趣和促进智力的开发。特别是唐诗，如果幼儿童年时代起，就读诗背诗，再经过小学、中学，又读更多脍炙人口佳篇名作，可以说，这样不但可以提高阅读和鉴赏文学作品的能力，更重要的是能够把握中国文学发展的历史轮廓，认识理解中华民族优秀的文学传统。
2、学习唐诗，是幼儿语言和心智发展的需要
我认为唐诗的结构简单，语言优美，节奏感强，适合幼儿的年龄记忆特点。孩子们对太复杂的记忆材料不太容易理解和记忆，对于结构稳定而简单的语言材料就能够较好记忆容易掌握，乐于接受。
对于孩子们来说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。而且，如果在幼小时就能够出口成章，通常则被视为幼儿语言智能发展优异的标志。
对孩子而言，能够从小就接触大量的唐诗这既是他们学习中华民族的优秀文化的一种途径，也是陶冶心灵的良好机会，从而使他们的学识在无形中增长，心志逐渐提高，气质逐渐升华。古语云“腹有诗书气自华”，是有充分的道理的。
二、幼儿唐诗教学中存在的主要问题
1、面临传统的课程结构和教学形式的挑战
根据2002年最新《幼儿园教育指导纲要》要求：在现有的幼儿园课程结构里，要以主题探究活动为主要学习形式，数学、语言、数学要渗透到其中作为补充。这对于孩子们能够主动的探究自己感兴趣的事情提供了很大的空间，同时也对我们几十年延续下来的分科教学提出严峻的挑战。因此，只有最贴近孩子学习特点和最适合孩子年龄特征的语言素材才能够被孩子们所接受，才能够引起他们学习的兴趣和热情，否则语言教学仍将在形式上走老路。把唐诗教学引入幼儿教育，应该是一种突破，前景可期。所以，我在选择教唐诗的时候就考虑到，“诗、乐、舞”三位一体化的教学方式。
当然诗歌浩如烟海，必须挑选最适合孩子们年龄特点和理解能力范畴的诗歌。这倒不是件特别难的事情，最难的是诗歌可以吟唱的特点现失传，我必须依靠自己的力量来，为每首诗歌配上合适儿童特点的乐谱。所以，我在选择教唐诗的时候就考虑到，”诗、乐、舞“三位一体化的教学方式。
从“舞”的角度说，我在长期的教学实践中自创了一套手指操动作，自然界的花草虫鱼、风起云涌和人们的一般喜怒哀乐都可以用形象的肢体动作来表示，这样也可以达到表达诗歌意境和情趣的效果。而且在学习的初期还能够帮助孩子通过，形象的动作来引发语言和音乐的记忆。
2、教学缺乏整块的学习时间
幼儿园的语言课也有它独特丰富的内容，具有很强的专业性。条件不允许把唐诗的教学放在主要位置，在现有的幼儿语言教材里，偶尔出现的一两首唐诗教学充其量只是正常语言教学内容的一个补充。而且几乎没有单独的时间来进行唐诗的教学实践。我觉得，利用小块的时间学习，既可避免孩子们在用餐前后的等待中浪费宝贵的学习时机又不会给孩子带来学习和心理上的压力，这就需要寻找一种简短有趣的学习内容，而唐诗就恰恰天衣无缝的弥补了这个空缺。
三、教学实践中的有益尝试
在困难中前进，在实践中成长，从实践教学中摸索出四个方面的经验：1.精选唐诗；2.唐诗配乐；3.唐诗手指操；4.掌握学习时机。
1、精选唐诗教材，有趣有味有用
市面上有林林种种的唐诗读物，有成人和幼儿版本。经过我多次挑选和认真考虑，发现《小儿唐诗三百首》上、下册是目前的唐诗读本。
在教孩子学习时，我把选取的唐诗放大复印成A3纸，以方便他们欣赏阅读。开始的时候，小朋友表达出来的想法都比较简单，随着他们对唐诗的题材、内容、意境等又了一定的接触，孩子们的语言表达就丰富的多了，还能够用学过的一些诗句来表述。我把每周学习的唐诗放大、复印装订成书，供孩子平时自由的欣赏和阅读。孩子们对这本“唐诗书”很是喜爱，经常三三两两的聚在一起，你一首，我一句进行阅读或比赛。
2、唐诗配乐舞，可唱可跳可爱
艺术都是相通的。音乐是人类的一种精神产品，是人类从事审美活动的一种对象。音乐具有多种功能，特别是音乐的教育功能很早就被开发和利用。它作为声音的艺术、情感的艺术、时间的艺术、和听觉的艺术，是擅长通过情感的直接抒发和体验，从而达到审美和教育活动的目的。
现代脑科学研究证明：孩子们在音乐中学习，能够刺激脑内吗啡的分泌，让人精神愉快、增强记忆力。所以，在幼儿期选择音乐作为教育的一个载体是古来有之，而且行之有效。
古代中国诗词歌赋是连为一体的，但是除了部分经典的诗歌和元曲的乐谱保存下来，大部分都遗失在历史的尘烟里了。这无疑是一个很大的缺憾。所以，我特别想尝试为小朋友学的唐诗作曲，让每首唐诗都可以再次鲜活的歌唱。
音乐的艺术性和教育性要求高，绝对不能滥竽充数。因此，每周当我为要下星期学习的两首唐诗配上音乐时就有很多的顾虑。都必须很认真的了解诗歌的历史背景和诗人的身平和当时写作的动机、情感等等，然后再根据不同的诗歌内容把握好歌曲的形式和应该表达的情感。
在每首曲子谱好之后，都请其他的老师和小朋友来欣赏，得到大家的喜欢和认可之后就可以定稿。
所以当我弹起钢琴，和孩子们愉快地唱唐诗的时候，自己都觉得是一种满足和熏陶。孩子们的积极性更是高过我，他们的心灵已经和艺术融为一体了。
兴趣是最好的老师，符合孩子年龄特点的内容他们就会有兴趣学下去。这群从中班来华茂的孩子，他们一个学期学习50首，毕业就能够掌握近200首。到那时我想，不用着我刻意去教，孩子们也会主动自觉的去接触他们感兴趣的唐诗或者是更多优秀中国文化。
3、唐诗手指操，编体操，好看好练好玩
孩子认知发展的重要标志之一是：可以用许多不同的方式表达他们对事物的认识，这种表达被称为表征。唐诗是书面语言非常精练的文学艺术。语言只是表征的一种方式，孩子还有许多非语言的表征方式，针对这个特点，可以把唐诗编成手指操。
从出生开始，孩子们就用手不停地来探询身边这个大千世界。通过手指和其他感官的刺激孩子知道了不同的事物，最直接的建立起和世界的联系。还有大量肢体运动：摸、爬、滚、坐、走、跑、跳、攀等动作的进一步发展，扩大了孩子生活空间和生活范围，让孩子拥有一定的自主能力，去更加深入的了解这个为他而准备的世界。
选择为唐诗创编手指操，由于肢体动作不用需要场地和准备材料，容易操作，每个孩子都能够随时随地运用身体的肢体动作和手指活动。而且，在唐诗中加入形象的手指动作后，各种动作可以帮助孩子理解诗词里高度概括事物的意义，从而帮助孩子加深对唐诗的记忆。
我把不同的诗人用不同的手势来表示。现在，只要我做动作，孩子们就能够知道我是在提示哪首唐诗，他们就能够迅速的背诵或唱出来。可以说达到了"此时无声胜有声"的效果。
另外，在孩子们学习的过程中，我很注意去收集不同内容的诗词材料，让更多优秀的东西都能够补充到我的教育教学的中来。在前人的基础上，我把这写内容创编成四套成语操，以武术动作为主，每天早上都带着孩子们边背诵边做操，学习和锻炼一举两得。
这样我班的唐诗教学就突破了简单的唐诗局限，不仅有五言律诗和七言律诗还丰富了大量的成语，在日积月累的创编和练习中，我和孩子们对这种的形式的学习越来越熟悉，它们已经成为我们在课间、餐前、餐后的精神和文化食粮，孩子们随时随地都能够演唱、念、背诵、表演，从而丰富了他们的童年学习生活，在学中玩、玩中学的环境中健康成长。
4、掌握学习时机，情况变情绪生情境
目前，幼儿园课程设置里没有单独、大块的时间让我进行唐诗教学。唐诗教学也没有单独写进教学大纲。孩子们在餐前、饭后、午睡、散步中很多的空余时间和小块时间，如果能够抓住这些不起眼的时间，给孩子欣赏讲解唐诗，生动地讲一讲诗人们的生平故事，让孩子头脑中抽象的语言和具体的现实结合起来，更能够让孩子感受到大自然的美好和语言艺术的魅力。这样子利用时间，就使幼儿的一日生活含金量大大提高，也不会和正常的教育教学起冲突。
除了有效利用小块时间，还要善于抓住身边的环境、事物、时令、时事等各种机会学习唐诗。
本学期我班开展"新芽"主题探究活动的同时，结合春天季节、时令学习了大约20首有关描写、赞美春天的唐诗，使主题教学和唐诗教学有机的融合。让孩子们从诗词中了解古人对于春天和生命热情讴歌，从这些千古绝唱和佳句中提升孩子的欣赏高度和水平，收到了很好的效果。
时间对任何人都是公平的。我相信那句话"聪明的人利用时间，愚蠢的人浪费时间。"聚沙成塔，滴水成渊。在"边角余料"的时间中我和孩子们一起学习优美的唐诗，和孩子们一起慢慢的积累。就像骆驼一样，在驼峰里积蓄水分，到需要的时候就能够一点一点的滋润自己的生命。
四、幼儿学习唐诗的收获
1、促进幼儿口头语言的发展
对于方言地区的孩子来说，口头语言的第一关就是，说好普通话。学习唐诗能够让孩子在学习普通话和运用普通话能力明显提高，也促进语言发展。
2、丰富了孩子表达的词汇
语言能力的强弱和语汇量的多寡是有直接的关系。口头语言表述和书面语言的组织能力都离不开词汇。而词汇量的增加又不是一朝一夕就能够积累的。学习唐诗就能够极大的丰富孩子们的词汇量。促进孩子语言能力的发展。
3、培养起对唐诗的兴趣
学习是穷极一生追求的事。没有任何一种教育方法、手段、是完美、至高无上的。从孩子们的身上我看到他们对唐诗的兴趣与日俱增，他们叫爸爸妈妈买来各种各样的唐诗读本、磁带、光碟等让我教他们读和唱。
最后，让我借用联合国秘书长安南的话来表达我对教育，对孩子们的心愿："每个儿童都应该都有一个尽可能好的人生开端，每个儿童都应该接受到真正优秀、良好的教育。每个孩子都应该有机会充分发挥自身的潜能，成长为一名有益于社会的人。"而我们教育者就必须肩负起这个光荣的事业，运用自己的一切智慧和能力为他们铺垫更美好的人生。
幼儿学习唐诗，可以促进幼儿口头语言的发展，丰富幼儿表达词汇，通过生动的教学形式，还能激发幼儿的学习兴趣。
【关键词】唐诗 幼教 方式 收获 意义
一、为什么提倡幼儿学习唐诗
1、学习唐诗，使幼儿将来能继承中华民族的优秀文化
百年前，中国的洋务派大力提倡“洋为中用”。百年后，随着中国的逐渐强大，全球掀起了“中国热”。中国的《诗经》、《孙子兵法》、唐诗、宋词等纷纷出口外国，“引无数洋人竟折腰”。
中华民族五千年的文化精髓里有很多值得我们不断学习和发扬光大的优秀文化遗产，它们已经成为人类历史上永恒的文化瑰宝和财富。
从娃娃抓起，从幼儿抓起，使他们从小受到民族传统文化熏陶，应该是一件无旁贷而又意义非凡的事情。唐诗和儿歌还能够培养幼儿学习兴趣和促进智力的开发。特别是唐诗，如果幼儿童年时代起，就读诗背诗，再经过小学、中学，又读更多脍炙人口佳篇名作，可以说，这样不但可以提高阅读和鉴赏文学作品的能力，更重要的是能够把握中国文学发展的历史轮廓，认识理解中华民族优秀的文学传统。
2、学习唐诗，是幼儿语言和心智发展的需要
我认为唐诗的结构简单，语言优美，节奏感强，适合幼儿的年龄记忆特点。孩子们对太复杂的记忆材料不太容易理解和记忆，对于结构稳定而简单的语言材料就能够较好记忆容易掌握，乐于接受。
对于孩子们来说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。而且，如果在幼小时就能够出口成章，通常则被视为幼儿语言智能发展优异的标志。
对孩子而言，能够从小就接触大量的唐诗这既是他们学习中华民族的优秀文化的一种途径，也是陶冶心灵的良好机会，从而使他们的学识在无形中增长，心志逐渐提高，气质逐渐升华。古语云“腹有诗书气自华”，是有充分的道理的。
二、幼儿唐诗教学中存在的主要问题
1、面临传统的课程结构和教学形式的挑战
根据2002年最新《幼儿园教育指导纲要》要求：在现有的幼儿园课程结构里，要以主题探究活动为主要学习形式，数学、语言、数学要渗透到其中作为补充。这对于孩子们能够主动的探究自己感兴趣的事情提供了很大的空间，同时也对我们几十年延续下来的分科教学提出严峻的挑战。因此，只有最贴近孩子学习特点和最适合孩子年龄特征的语言素材才能够被孩子们所接受，才能够引起他们学习的兴趣和热情，否则语言教学仍将在形式上走老路。把唐诗教学引入幼儿教育，应该是一种突破，前景可期。所以，我在选择教唐诗的时候就考虑到，“诗、乐、舞”三位一体化的教学方式。
当然诗歌浩如烟海，必须挑选最适合孩子们年龄特点和理解能力范畴的诗歌。这倒不是件特别难的事情，最难的是诗歌可以吟唱的特点现失传，我必须依靠自己的力量来，为每首诗歌配上合适儿童特点的乐谱。所以，我在选择教唐诗的时候就考虑到，”诗、乐、舞“三位一体化的教学方式。
从“舞”的角度说，我在长期的教学实践中自创了一套手指操动作，自然界的花草虫鱼、风起云涌和人们的一般喜怒哀乐都可以用形象的肢体动作来表示，这样也可以达到表达诗歌意境和情趣的效果。而且在学习的初期还能够帮助孩子通过，形象的动作来引发语言和音乐的记忆。
2、教学缺乏整块的学习时间
幼儿园的语言课也有它独特丰富的内容，具有很强的专业性。条件不允许把唐诗的教学放在主要位置，在现有的幼儿语言教材里，偶尔出现的一两首唐诗教学充其量只是正常语言教学内容的一个补充。而且几乎没有单独的时间来进行唐诗的教学实践。我觉得，利用小块的时间学习，既可避免孩子们在用餐前后的等待中浪费宝贵的学习时机又不会给孩子带来学习和心理上的压力，这就需要寻找一种简短有趣的学习内容，而唐诗就恰恰天衣无缝的弥补了这个空缺。
三、教学实践中的有益尝试
在困难中前进，在实践中成长，从实践教学中摸索出四个方面的经验：1.精选唐诗；2.唐诗配乐；3.唐诗手指操；4.掌握学习时机。
1、精选唐诗教材，有趣有味有用
市面上有林林种种的唐诗读物，有成人和幼儿版本。经过我多次挑选和认真考虑，发现《小儿唐诗三百首》上、下册是目前的唐诗读本。
在教孩子学习时，我把选取的唐诗放大复印成A3纸，以方便他们欣赏阅读。开始的时候，小朋友表达出来的想法都比较简单，随着他们对唐诗的题材、内容、意境等又了一定的接触，孩子们的语言表达就丰富的多了，还能够用学过的一些诗句来表述。我把每周学习的唐诗放大、复印装订成书，供孩子平时自由的欣赏和阅读。孩子们对这本“唐诗书”很是喜爱，经常三三两两的聚在一起，你一首，我一句进行阅读或比赛。
2、唐诗配乐舞，可唱可跳可爱
艺术都是相通的。音乐是人类的一种精神产品，是人类从事审美活动的一种对象。音乐具有多种功能，特别是音乐的教育功能很早就被开发和利用。它作为声音的艺术、情感的艺术、时间的艺术、和听觉的艺术，是擅长通过情感的直接抒发和体验，从而达到审美和教育活动的目的。
现代脑科学研究证明：孩子们在音乐中学习，能够刺激脑内吗啡的分泌，让人精神愉快、增强记忆力。所以，在幼儿期选择音乐作为教育的一个载体是古来有之，而且行之有效。
古代中国诗词歌赋是连为一体的，但是除了部分经典的诗歌和元曲的乐谱保存下来，大部分都遗失在历史的尘烟里了。这无疑是一个很大的缺憾。所以，我特别想尝试为小朋友学的唐诗作曲，让每首唐诗都可以再次鲜活的歌唱。
音乐的艺术性和教育性要求高，绝对不能滥竽充数。因此，每周当我为要下星期学习的两首唐诗配上音乐时就有很多的顾虑。都必须很认真的了解诗歌的历史背景和诗人的身平和当时写作的动机、情感等等，然后再根据不同的诗歌内容把握好歌曲的形式和应该表达的情感。
在每首曲子谱好之后，都请其他的老师和小朋友来欣赏，得到大家的喜欢和认可之后就可以定稿。
所以当我弹起钢琴，和孩子们愉快地唱唐诗的时候，自己都觉得是一种满足和熏陶。孩子们的积极性更是高过我，他们的心灵已经和艺术融为一体了。
兴趣是最好的老师，符合孩子年龄特点的内容他们就会有兴趣学下去。这群从中班来华茂的孩子，他们一个学期学习50首，毕业就能够掌握近200首。到那时我想，不用着我刻意去教，孩子们也会主动自觉的去接触他们感兴趣的唐诗或者是更多优秀中国文化。
3、唐诗手指操，编体操，好看好练好玩
孩子认知发展的重要标志之一是：可以用许多不同的方式表达他们对事物的认识，这种表达被称为表征。唐诗是书面语言非常精练的文学艺术。语言只是表征的一种方式，孩子还有许多非语言的表征方式，针对这个特点，可以把唐诗编成手指操。
从出生开始，孩子们就用手不停地来探询身边这个大千世界。通过手指和其他感官的刺激孩子知道了不同的事物，最直接的建立起和世界的联系。还有大量肢体运动：摸、爬、滚、坐、走、跑、跳、攀等动作的进一步发展，扩大了孩子生活空间和生活范围，让孩子拥有一定的自主能力，去更加深入的了解这个为他而准备的世界。
选择为唐诗创编手指操，由于肢体动作不用需要场地和准备材料，容易操作，每个孩子都能够随时随地运用身体的肢体动作和手指活动。而且，在唐诗中加入形象的手指动作后，各种动作可以帮助孩子理解诗词里高度概括事物的意义，从而帮助孩子加深对唐诗的记忆。
我把不同的诗人用不同的手势来表示。现在，只要我做动作，孩子们就能够知道我是在提示哪首唐诗，他们就能够迅速的背诵或唱出来。可以说达到了"此时无声胜有声"的效果。
另外，在孩子们学习的过程中，我很注意去收集不同内容的诗词材料，让更多优秀的东西都能够补充到我的教育教学的中来。在前人的基础上，我把这写内容创编成四套成语操，以武术动作为主，每天早上都带着孩子们边背诵边做操，学习和锻炼一举两得。
这样我班的唐诗教学就突破了简单的唐诗局限，不仅有五言律诗和七言律诗还丰富了大量的成语，在日积月累的创编和练习中，我和孩子们对这种的形式的学习越来越熟悉，它们已经成为我们在课间、餐前、餐后的精神和文化食粮，孩子们随时随地都能够演唱、念、背诵、表演，从而丰富了他们的童年学习生活，在学中玩、玩中学的环境中健康成长。
4、掌握学习时机，情况变情绪生情境
目前，幼儿园课程设置里没有单独、大块的时间让我进行唐诗教学。唐诗教学也没有单独写进教学大纲。孩子们在餐前、饭后、午睡、散步中很多的空余时间和小块时间，如果能够抓住这些不起眼的时间，给孩子欣赏讲解唐诗，生动地讲一讲诗人们的生平故事，让孩子头脑中抽象的语言和具体的现实结合起来，更能够让孩子感受到大自然的美好和语言艺术的魅力。这样子利用时间，就使幼儿的一日生活含金量大大提高，也不会和正常的教育教学起冲突。
除了有效利用小块时间，还要善于抓住身边的环境、事物、时令、时事等各种机会学习唐诗。
本学期我班开展"新芽"主题探究活动的同时，结合春天季节、时令学习了大约20首有关描写、赞美春天的唐诗，使主题教学和唐诗教学有机的融合。让孩子们从诗词中了解古人对于春天和生命热情讴歌，从这些千古绝唱和佳句中提升孩子的欣赏高度和水平，收到了很好的效果。
时间对任何人都是公平的。我相信那句话"聪明的人利用时间，愚蠢的人浪费时间。"聚沙成塔，滴水成渊。在"边角余料"的时间中我和孩子们一起学习优美的唐诗，和孩子们一起慢慢的积累。就像骆驼一样，在驼峰里积蓄水分，到需要的时候就能够一点一点的滋润自己的生命。
四、幼儿学习唐诗的收获
1、促进幼儿口头语言的发展
对于方言地区的孩子来说，口头语言的第一关就是，说好普通话。学习唐诗能够让孩子在学习普通话和运用普通话能力明显提高，也促进语言发展。
2、丰富了孩子表达的词汇
语言能力的强弱和语汇量的多寡是有直接的关系。口头语言表述和书面语言的组织能力都离不开词汇。而词汇量的增加又不是一朝一夕就能够积累的。学习唐诗就能够极大的丰富孩子们的词汇量。促进孩子语言能力的发展。
3、培养起对唐诗的兴趣
学习是穷极一生追求的事。没有任何一种教育方法、手段、是完美、至高无上的。从孩子们的身上我看到他们对唐诗的兴趣与日俱增，他们叫爸爸妈妈买来各种各样的唐诗读本、磁带、光碟等让我教他们读和唱。
最后，让我借用联合国秘书长安南的话来表达我对教育，对孩子们的心愿："每个儿童都应该都有一个尽可能好的人生开端，每个儿童都应该接受到真正优秀、良好的教育。每个孩子都应该有机会充分发挥自身的潜能，成长为一名有益于社会的人。"而我们教育者就必须肩负起这个光荣的事业，运用自己的一切智慧和能力为他们铺垫更美好的人生。