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【摘要】高中生正处于人生价值观、世界观的形成阶段，自我意识极为强烈，还特别容易受到周围环境的影响，如果学生在高中阶段缺少了一定的生涯规划，或生涯规划出现了方向性偏差，将直接影响今后进入大学进行的最后一阶段的在校学习，进而在一定程度上影响他们综合能力的形成，其人生目标及目标实现途径也将变得模糊，对终身发展极为不利。目前，新一轮教改工作稳步推进，素质教育的观念被越来越多的教育工作者所接纳，培养什么样的人、怎样培养“会学习，敢担当”的人的大问题摆在我们面前。教育工作者的重大责任，就是重视对学生综合能力的培养，帮助学生做好生涯规划，从而让他们从有目的地学，自然上升到有目的地做人、有目的地生活，實现教育的初衷。故本文就以我国目前高中生生涯规划的现状为切入点，结合教学的实际体会，探寻如何提升高中生的生涯规划质量，为教育教学提供借鉴或建议。
【关键词】高中教育;生涯规划;教育现状;教育方向
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、高中生生涯规划教育的必要性
（一）高中生生涯规划长期得不到重视
长期以来，我们的教育重知识和技能的传授，轻视学生未来发展的考量，没有导引学生面向成长，面向未来，面向合作与创造。所以，教育只是盯住眼下，盯住升学率，盯住考上几 个“清北”，谁家出了文状元、理状元！学生眼界也就在试卷里、考分上，至于考上好大学以后做什么、人生路该怎样走，则是双眼漆黑，一问三不知。试想，我们培养出的这些“优秀”人才，根本就不懂学习目标，不懂人生价值，将来怎样与世界接轨，怎样与对方合作！究其原因，还是我们的教育自身出了问题——没有帮助学生解决“为什么学”的问题。
（二）大学毕业后就业压力不断增加
与我国经济发展要求相适应，改革开放40年来，教育发展也突飞猛进，越来越多的学生接受了高等教育，这在一定程度上促进了我国经济建设的发展。但是，大学的低门槛、易毕业，也使大学毕业生的人才储备超过了社会岗位使用实际，特别是岗位的需求与毕业生类别不匹配，社会急需的没有，社会不缺的却更过剩：就业出现了不小压力！如果从教育本身反思，就是我们的教育带有较大的盲目性培养，没能替学生进行好学业规划、人生规划，而学生则是盲目地学，盲目选职业，其结果必然是就业市场紊乱，就业压力极大。
（三）高中生选课及志愿填报困难重重
在长期应试教育观念的支配下，课堂止步于知识的填鸭式灌输，学生麻木于刷题、考练，根本没有放眼于生涯设计。新一轮教育改革、考试改革到来了，“六选三”该怎么选？不知道。选了这几科以后要干什么？不知道。高考结束之后该填报志愿了，填什么？学生不知道，家长也不知道。经济建设提出“供给侧”改革，如此教育现状，难道不需要“供给侧”平衡、明晰？归根结底，是应试教育长期限制了学生思维发展的方向，高中阶段缺乏对高中学生生涯规划的教育引导。
（四）家庭经济状况的富足消磨学生砥砺拼争的斗志
我国改革开放40年，极大地促进了社会经济的发展，进而领跑世界经济，这在国内外有目共睹，有口皆碑。与此同时，我国从城市到乡村，每家每户的经济实力也得到快速提升，生活条件得到更大改善。按说，这个时期的学生吃得饱、穿得暖、睡得香，没有忧虑，应该全身心地投入学习、喜欢学习，将来为自己赢得个好前程！事实恰恰不同：过分的“富气”孕育出超乎想象的懒散放纵、不思进取;过分的亲溺助长不该具有的目空一切、妄自尊大;手机、网购、娱乐更是让年轻一代自满于高新科技支配下的“新新”生活，沉睡于不必奋斗、不需再发展的“理想”生活中！加之，学校教育、家庭教育和社会教育全方位充溢着急功近利、唯利为上的思想导向，从而彻底丢弃了“修身，齐家，治国，平天下”的远大目标。古人云，“俭节则昌，淫佚则亡”，“生于忧患，死于安乐”。一个人若无明确发展方向，何其可惧！
二、高中生生涯规划的教育方向
（一）增强学生生涯规划的自主责任意识
进行高中生生涯规划教育，我们的教师不能再只盯准课本、考试，而需要把学生生涯规划教育贯穿于课堂上下，给学生讲理论，讲上大学的事，讲以后工作的事，甚至讲婚姻的事，讲家庭的事，讲为社会贡献的事。同时，也要让学生在不同的场合说一说、讲一讲、想一想，说自己的学业发展，讲自己的志愿志向，想自己的未来和建树，从而引导学生重视生涯规划对自己、对社会的综合意义，增强他们自身生涯规划的责任意识。也只有让学生自我认识到生涯规划的重要意义，才会在学习中有意识地对自身的发展方向进行一定的梳理、判断、规划，高中学习时就选对科，进大学明确好发展方向，毕业后确定好职业，为自己的全面发展打下坚实的基础。
（二）善于抓住课堂教育主阵地，因势利导
课堂教育教学内容，如果从表面看，知识是知识，技能是技能，好像跟“生涯规划”八竿子打不着，毫无关系。事实上，我们的教材，我们的试题，都是专家进行过精心设计、精心选取、精心安排的，本身就是活生生的教育和指导。语文、英语的阅读，其对象都是选取古今中外为家国、为社会、为人类的进步和发展做出过突出贡献的人，他们有的凿壁偷光描绘奋斗人生，有的弃医从文唤醒国人愚钝，有的宣传仁道周游列国，有的为国争光隐姓埋名，有的坚守真理不惧烈火烧身，有的诚实守信建树帝国高位。
（三）利用好家校合作的有利条件
对学生进行成功的教育，不仅是学校自己的事，还需要学校、家庭、社会的多方面切实的合作，尤其是家长这一方面。目前，不少学校挂起了“家长学校”的牌子，其实多数是有其名无其实，家长工作做得很是差劲，有的沟通不畅，有的还出现了家长与学校的对立。应该说，对高中生进行生涯规划教育，离不开家长的理解、支持与配合。通过沟通，先要让家长们认识到生涯规划对学生将来发展的重要性，其次是让家长给老师真实提供自己的孩子的兴趣、爱好、特长等信息，还要学会倾听家长对社会未来发展和需要的判断、对学生创建事业的希望。这样，家长就会真心与老师联手，共同科学全面地协商、谋划、指导好高中学生的生涯规划。 （四）让高中生不断了解职业世界
正如上文所言，长期以来，高中教师都是辛辛苦苦教好自己的书，“放心”地完成自己的教学任务，让自己的学生考几个“名牌”，就算完成了自己的教育使命。殊不知，我们教给学生的太过单一，太过狭隘，致使学生对大学任务，对学业进修目的，对未来事业创立，都一无所知，根本不利于学生发展和创业。正确的做法应该是，从高中阶段，在完成基本知识传授的同时，我们就要目的突出地、旗帜鲜明地把学生不断带入一个“职业世界”，通过一系列生动的社会实践活动，让他们了解身边的新农村新农业，了解身边的养殖业种植业，了解实体和虚拟商店，了解医疗卫生业。一句话，让我们的学生尽可能及早了解现今、今后社会都由哪些职业行业构成，了解自己选择哪个专业才会使自己的专长、能力发挥到最大化，才能实现自我的最大志向;了解将来要从事什么领域的工作，才能对国家、对世界贡献出更大力量。倘若如是，我们的高中教育才会是成功的，我们培养的人才才会是未来社会和国家真正所需要的。
（五）让学生对自我规划充满十足自信
俗话说，人不可有傲气，但不能没有进取心、自信心。一个人思想、行为是不是端正，有没有充足的学习、生活动力，关键是有没有对自己已确定的理想、信念、目标和规划充满自信力！在生活实际中，學生可能有自己的规划，但一时一变，今天东明天西，这山望着那山高，肯定不行。帮助学生设计出人生规划后，还需要帮助他们坚定对自身规划的自信。老师可利用班会、国旗下讲话、演讲比赛等活动形式，让学生讲出来、说出来，让学生在宣讲、述说中对自己未来的选择坚定起来，而后鼓足风力，乘风破浪，顺利而坚定地走向自己规划的理想之岸。
三、小结
综上所述，现阶段我们高中教育存在着几多缺陷，其中之一就是缺少对高中学生的生涯规划教育。学生生涯规划教育看似是学生个人的事，学生未来干什么也似乎是其家庭的事，其实不然。学生有没有生涯规划意识，会不会有效规划自己的未来，这是有关我们的教育到底能为社会、为未来培养什么样的人的大问题！是有关我们的国家、我们的民族能不能良性地可持续发展的大问题！如若每一个教育工作者都具备大局意识，都能认识到这一步，都来为学生的未来发展奠好基，我们的教育就是健康的、高质量的，我们的教育就是成功的。
参考文献
[1]杨青，陈云.高中生生涯规划现状及对策研究——基于家校合作的生涯规划辅导[J].教育导刊（上半月），2013（7）.
[2]陈敏秀.浅析心理教练技术在高中生生涯规划辅导中的运用[J].新课程研究（下旬），2016（6）.
[3]邱洁.高中生生涯规划主题教育之我见[J].才智，2016（5）.
（编辑：李艳松）
【关键词】高中教育;生涯规划;教育现状;教育方向
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、高中生生涯规划教育的必要性
（一）高中生生涯规划长期得不到重视
长期以来，我们的教育重知识和技能的传授，轻视学生未来发展的考量，没有导引学生面向成长，面向未来，面向合作与创造。所以，教育只是盯住眼下，盯住升学率，盯住考上几 个“清北”，谁家出了文状元、理状元！学生眼界也就在试卷里、考分上，至于考上好大学以后做什么、人生路该怎样走，则是双眼漆黑，一问三不知。试想，我们培养出的这些“优秀”人才，根本就不懂学习目标，不懂人生价值，将来怎样与世界接轨，怎样与对方合作！究其原因，还是我们的教育自身出了问题——没有帮助学生解决“为什么学”的问题。
（二）大学毕业后就业压力不断增加
与我国经济发展要求相适应，改革开放40年来，教育发展也突飞猛进，越来越多的学生接受了高等教育，这在一定程度上促进了我国经济建设的发展。但是，大学的低门槛、易毕业，也使大学毕业生的人才储备超过了社会岗位使用实际，特别是岗位的需求与毕业生类别不匹配，社会急需的没有，社会不缺的却更过剩：就业出现了不小压力！如果从教育本身反思，就是我们的教育带有较大的盲目性培养，没能替学生进行好学业规划、人生规划，而学生则是盲目地学，盲目选职业，其结果必然是就业市场紊乱，就业压力极大。
（三）高中生选课及志愿填报困难重重
在长期应试教育观念的支配下，课堂止步于知识的填鸭式灌输，学生麻木于刷题、考练，根本没有放眼于生涯设计。新一轮教育改革、考试改革到来了，“六选三”该怎么选？不知道。选了这几科以后要干什么？不知道。高考结束之后该填报志愿了，填什么？学生不知道，家长也不知道。经济建设提出“供给侧”改革，如此教育现状，难道不需要“供给侧”平衡、明晰？归根结底，是应试教育长期限制了学生思维发展的方向，高中阶段缺乏对高中学生生涯规划的教育引导。
（四）家庭经济状况的富足消磨学生砥砺拼争的斗志
我国改革开放40年，极大地促进了社会经济的发展，进而领跑世界经济，这在国内外有目共睹，有口皆碑。与此同时，我国从城市到乡村，每家每户的经济实力也得到快速提升，生活条件得到更大改善。按说，这个时期的学生吃得饱、穿得暖、睡得香，没有忧虑，应该全身心地投入学习、喜欢学习，将来为自己赢得个好前程！事实恰恰不同：过分的“富气”孕育出超乎想象的懒散放纵、不思进取;过分的亲溺助长不该具有的目空一切、妄自尊大;手机、网购、娱乐更是让年轻一代自满于高新科技支配下的“新新”生活，沉睡于不必奋斗、不需再发展的“理想”生活中！加之，学校教育、家庭教育和社会教育全方位充溢着急功近利、唯利为上的思想导向，从而彻底丢弃了“修身，齐家，治国，平天下”的远大目标。古人云，“俭节则昌，淫佚则亡”，“生于忧患，死于安乐”。一个人若无明确发展方向，何其可惧！
二、高中生生涯规划的教育方向
（一）增强学生生涯规划的自主责任意识
进行高中生生涯规划教育，我们的教师不能再只盯准课本、考试，而需要把学生生涯规划教育贯穿于课堂上下，给学生讲理论，讲上大学的事，讲以后工作的事，甚至讲婚姻的事，讲家庭的事，讲为社会贡献的事。同时，也要让学生在不同的场合说一说、讲一讲、想一想，说自己的学业发展，讲自己的志愿志向，想自己的未来和建树，从而引导学生重视生涯规划对自己、对社会的综合意义，增强他们自身生涯规划的责任意识。也只有让学生自我认识到生涯规划的重要意义，才会在学习中有意识地对自身的发展方向进行一定的梳理、判断、规划，高中学习时就选对科，进大学明确好发展方向，毕业后确定好职业，为自己的全面发展打下坚实的基础。
（二）善于抓住课堂教育主阵地，因势利导
课堂教育教学内容，如果从表面看，知识是知识，技能是技能，好像跟“生涯规划”八竿子打不着，毫无关系。事实上，我们的教材，我们的试题，都是专家进行过精心设计、精心选取、精心安排的，本身就是活生生的教育和指导。语文、英语的阅读，其对象都是选取古今中外为家国、为社会、为人类的进步和发展做出过突出贡献的人，他们有的凿壁偷光描绘奋斗人生，有的弃医从文唤醒国人愚钝，有的宣传仁道周游列国，有的为国争光隐姓埋名，有的坚守真理不惧烈火烧身，有的诚实守信建树帝国高位。
（三）利用好家校合作的有利条件
对学生进行成功的教育，不仅是学校自己的事，还需要学校、家庭、社会的多方面切实的合作，尤其是家长这一方面。目前，不少学校挂起了“家长学校”的牌子，其实多数是有其名无其实，家长工作做得很是差劲，有的沟通不畅，有的还出现了家长与学校的对立。应该说，对高中生进行生涯规划教育，离不开家长的理解、支持与配合。通过沟通，先要让家长们认识到生涯规划对学生将来发展的重要性，其次是让家长给老师真实提供自己的孩子的兴趣、爱好、特长等信息，还要学会倾听家长对社会未来发展和需要的判断、对学生创建事业的希望。这样，家长就会真心与老师联手，共同科学全面地协商、谋划、指导好高中学生的生涯规划。 （四）让高中生不断了解职业世界
正如上文所言，长期以来，高中教师都是辛辛苦苦教好自己的书，“放心”地完成自己的教学任务，让自己的学生考几个“名牌”，就算完成了自己的教育使命。殊不知，我们教给学生的太过单一，太过狭隘，致使学生对大学任务，对学业进修目的，对未来事业创立，都一无所知，根本不利于学生发展和创业。正确的做法应该是，从高中阶段，在完成基本知识传授的同时，我们就要目的突出地、旗帜鲜明地把学生不断带入一个“职业世界”，通过一系列生动的社会实践活动，让他们了解身边的新农村新农业，了解身边的养殖业种植业，了解实体和虚拟商店，了解医疗卫生业。一句话，让我们的学生尽可能及早了解现今、今后社会都由哪些职业行业构成，了解自己选择哪个专业才会使自己的专长、能力发挥到最大化，才能实现自我的最大志向;了解将来要从事什么领域的工作，才能对国家、对世界贡献出更大力量。倘若如是，我们的高中教育才会是成功的，我们培养的人才才会是未来社会和国家真正所需要的。
（五）让学生对自我规划充满十足自信
俗话说，人不可有傲气，但不能没有进取心、自信心。一个人思想、行为是不是端正，有没有充足的学习、生活动力，关键是有没有对自己已确定的理想、信念、目标和规划充满自信力！在生活实际中，學生可能有自己的规划，但一时一变，今天东明天西，这山望着那山高，肯定不行。帮助学生设计出人生规划后，还需要帮助他们坚定对自身规划的自信。老师可利用班会、国旗下讲话、演讲比赛等活动形式，让学生讲出来、说出来，让学生在宣讲、述说中对自己未来的选择坚定起来，而后鼓足风力，乘风破浪，顺利而坚定地走向自己规划的理想之岸。
三、小结
综上所述，现阶段我们高中教育存在着几多缺陷，其中之一就是缺少对高中学生的生涯规划教育。学生生涯规划教育看似是学生个人的事，学生未来干什么也似乎是其家庭的事，其实不然。学生有没有生涯规划意识，会不会有效规划自己的未来，这是有关我们的教育到底能为社会、为未来培养什么样的人的大问题！是有关我们的国家、我们的民族能不能良性地可持续发展的大问题！如若每一个教育工作者都具备大局意识，都能认识到这一步，都来为学生的未来发展奠好基，我们的教育就是健康的、高质量的，我们的教育就是成功的。
参考文献
[1]杨青，陈云.高中生生涯规划现状及对策研究——基于家校合作的生涯规划辅导[J].教育导刊（上半月），2013（7）.
[2]陈敏秀.浅析心理教练技术在高中生生涯规划辅导中的运用[J].新课程研究（下旬），2016（6）.
[3]邱洁.高中生生涯规划主题教育之我见[J].才智，2016（5）.
（编辑：李艳松）