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【摘 要】兴趣是最好的老师。要培养学生学习物理的兴趣，不仅是要上好第一节物理课，还要联系生活，紧跟社会，运用实验，结合现代教学方式，使学生以愉快的心情获取知识的同时，培养自己的自主学习能力。
【关键词】课堂教学；联系生活；实验；兴趣
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0244-01
在物理教学中，只有学生把学习看作一种快乐，是一种需求，在兴趣中学习，才能产生巨大的内动力，才能激发强烈的求知欲，智力和能力才能得到充分的发挥。
一、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣
在教学中，精心设计一定环境引起学生新旧概念的冲突从而感到原有知识的不足，造成认知的不协调，激发学生的疑惑，进而产生一种积极探索的愿望。如在上到牛顿第一定律这一教学内容时，教师可将小车轮子朝上放在桌上，问“怎样才能使小车运动起来？”肯定有大部分同学说：“用力推小车就会运动起来。”教师边演示边问：“用手推小车，小车运动。当手停止推小车后，小车处于什么状态？”学生都说静止。停止用力后，小车停止，让学生提出看法：你认为物体运动的原因是什么？学生一致认为，力是是物体运动的原因。将小车正放桌上，轮子朝下，用手推动次小车达到较大速度时，使手与小车脱离后，小车仍继续向前滑动一段路程。问：“没有力的作用，小车为什么仍然运动？”这样一来，引起学生认知的矛盾冲突，就像一石激起千层浪，同学们兴趣盎然，急于知道答案，学生兴趣就会激发起来。再比如，我们在学习《机械能及其转化定律》的时候我们可以把一个很小的木球挂在天花板上面，然后让一个胆大的同学来到木球的面前，教师把木球拉到一定高度，让木球与学生面目保持一定安全距离，告诉学生保持这个姿势不能动，木球摆回来后会不会撞击到同学的面目，通过这样惊险的教学场景能够调动起同学们的好奇心，使他们对物理课堂产生浓厚的兴趣。
二、利用实验激发学习的兴趣，增强参与性
物理是高中所有课程里少数集理论与实践操作于一体的科目之一，这个实践操作也就是我们常说的实验课。物理实验具体来说分为两种：一种是正式到实验教室去做的，全班学生都亲身参与的，运用专业实验测量仪器的实验；另一种则是在课堂上用以辅助教学，增强教学直观感和形象感的，以老师演示为主，学生尝试为辅的课堂演示实验。实验对于学生来说有很大的吸引力，因为实验可以将抽象知识变为较直观，可以将静变为动，将枯燥乏味变为形象生动有趣。有趣的实验课是可以诱发学生学习物理兴趣的必然途径，最容易使学生大脑产生兴奋。老师演示实验能引导学生的学习兴趣，但学生在观察实验时，自然也会产生自己动手的欲望，俗话说：“百闻不如一见，百看不如一试。”学生自己操作，亲自动手进行实验更能激发学生的学习兴热情。让学生多动手做实验，这不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会到科学探索的精神。
三、创设问题情境，培养学生的学习兴趣
教师在物理教学中创设问题情境，能够启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生产生一种积极探究的愿望。首先，良好的开端是成功的一半，每节课开始时创设问题情境引入课题，比如，运用简单的演示实验或精练的语言设疑，使学生产生疑问，从而在上课开始就吸引学生的注意，然后逐步将学生引向思维的深处。其次，教师可利用直观教具、演示实验、图片、视频、实物展示台等创设问题情境，也可以直接提出与教学内容有关的问题，引起学生积极思考。“问题就是激励”，通过创设问题情境，把学生的好奇心引导到对自然现象因果关系的认识上，经过一系列精心的设问，把学生的思维逐步引向深入，能够激发学生对物理学习的兴趣。
四、走进生活，培养兴趣
物理是一门与我们生活息息相关的一门科学，我们的生活中到处都蕴含着物理知识，《物理新课程标准》中也强调“要从生活中走进物理”。所以我们教师在物理课堂上要经常给学生们讲解生活中蕴含的物理知识，通过生活中的实际案例讲解物理知识我们可以达到以下两个教学效果。
第一，通过学生熟知的生活来讲解物理的知识可以让学生们对物理知识的理解更加深刻。
第二，有很多学生学了好多知识都不知道学了这些知识能做什么，教师通过这些实际生活中的案例可以清晰让学生懂得学习物理的重要性。那么教师在课堂中应该如何使同学们从生活中学习到物理知识进而培养他们对学习物理的兴趣呢？可以结合身边，才见的现象，如：成熟的苹果为什么落向地面，而不会飞到太空去呢？水烧开了，壶盖为什么会被顶起来呢、坐在快速行驶的车上，在转弯时，为什么会感觉向外甩呢？通过在物理课堂中引入生活中的实例来培养起学生对学习物理的兴趣，从而架构起一个物理与生活之间的桥梁，促使学生们有兴趣的、自主的进行思考和探索物理知识。
五、培养学生自主学习的能力
培养学生独立思考问题的能力，培养学生自主学习的能力，在读书学习阶段显得尤为重要，我们的学生，只有养成独立思考问题、探究问题、解决问题的习惯，才能自己发掘物理的魅力，发自内心的喜爱物理。物理是一门渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是一切自然科学和工程技术的基础。这更突显出学习物理的价值。现代社会，需要的是高素质的人才，需要的是能思善思的人才，培养学生独立思考问题的能力、自主学习的能力，可以让我们的学生以后更加适应社会，为社会作出更大贡献，提高学生的情商。
总之，浓厚的学习兴趣、积极向上的学习态度可以转化为强大的学习动机，在学习动机的推动下，学生的学习能够收到良好的效果。因此，在高中物理课堂中，教师在传授知识的同时，要注意激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们乐学、会学，使学生在物理学习过程中学到自然科学知識，提高能力，为全面发展打好基础。
【关键词】课堂教学；联系生活；实验；兴趣
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0244-01
在物理教学中，只有学生把学习看作一种快乐，是一种需求，在兴趣中学习，才能产生巨大的内动力，才能激发强烈的求知欲，智力和能力才能得到充分的发挥。
一、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣
在教学中，精心设计一定环境引起学生新旧概念的冲突从而感到原有知识的不足，造成认知的不协调，激发学生的疑惑，进而产生一种积极探索的愿望。如在上到牛顿第一定律这一教学内容时，教师可将小车轮子朝上放在桌上，问“怎样才能使小车运动起来？”肯定有大部分同学说：“用力推小车就会运动起来。”教师边演示边问：“用手推小车，小车运动。当手停止推小车后，小车处于什么状态？”学生都说静止。停止用力后，小车停止，让学生提出看法：你认为物体运动的原因是什么？学生一致认为，力是是物体运动的原因。将小车正放桌上，轮子朝下，用手推动次小车达到较大速度时，使手与小车脱离后，小车仍继续向前滑动一段路程。问：“没有力的作用，小车为什么仍然运动？”这样一来，引起学生认知的矛盾冲突，就像一石激起千层浪，同学们兴趣盎然，急于知道答案，学生兴趣就会激发起来。再比如，我们在学习《机械能及其转化定律》的时候我们可以把一个很小的木球挂在天花板上面，然后让一个胆大的同学来到木球的面前，教师把木球拉到一定高度，让木球与学生面目保持一定安全距离，告诉学生保持这个姿势不能动，木球摆回来后会不会撞击到同学的面目，通过这样惊险的教学场景能够调动起同学们的好奇心，使他们对物理课堂产生浓厚的兴趣。
二、利用实验激发学习的兴趣，增强参与性
物理是高中所有课程里少数集理论与实践操作于一体的科目之一，这个实践操作也就是我们常说的实验课。物理实验具体来说分为两种：一种是正式到实验教室去做的，全班学生都亲身参与的，运用专业实验测量仪器的实验；另一种则是在课堂上用以辅助教学，增强教学直观感和形象感的，以老师演示为主，学生尝试为辅的课堂演示实验。实验对于学生来说有很大的吸引力，因为实验可以将抽象知识变为较直观，可以将静变为动，将枯燥乏味变为形象生动有趣。有趣的实验课是可以诱发学生学习物理兴趣的必然途径，最容易使学生大脑产生兴奋。老师演示实验能引导学生的学习兴趣，但学生在观察实验时，自然也会产生自己动手的欲望，俗话说：“百闻不如一见，百看不如一试。”学生自己操作，亲自动手进行实验更能激发学生的学习兴热情。让学生多动手做实验，这不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会到科学探索的精神。
三、创设问题情境，培养学生的学习兴趣
教师在物理教学中创设问题情境，能够启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生产生一种积极探究的愿望。首先，良好的开端是成功的一半，每节课开始时创设问题情境引入课题，比如，运用简单的演示实验或精练的语言设疑，使学生产生疑问，从而在上课开始就吸引学生的注意，然后逐步将学生引向思维的深处。其次，教师可利用直观教具、演示实验、图片、视频、实物展示台等创设问题情境，也可以直接提出与教学内容有关的问题，引起学生积极思考。“问题就是激励”，通过创设问题情境，把学生的好奇心引导到对自然现象因果关系的认识上，经过一系列精心的设问，把学生的思维逐步引向深入，能够激发学生对物理学习的兴趣。
四、走进生活，培养兴趣
物理是一门与我们生活息息相关的一门科学，我们的生活中到处都蕴含着物理知识，《物理新课程标准》中也强调“要从生活中走进物理”。所以我们教师在物理课堂上要经常给学生们讲解生活中蕴含的物理知识，通过生活中的实际案例讲解物理知识我们可以达到以下两个教学效果。
第一，通过学生熟知的生活来讲解物理的知识可以让学生们对物理知识的理解更加深刻。
第二，有很多学生学了好多知识都不知道学了这些知识能做什么，教师通过这些实际生活中的案例可以清晰让学生懂得学习物理的重要性。那么教师在课堂中应该如何使同学们从生活中学习到物理知识进而培养他们对学习物理的兴趣呢？可以结合身边，才见的现象，如：成熟的苹果为什么落向地面，而不会飞到太空去呢？水烧开了，壶盖为什么会被顶起来呢、坐在快速行驶的车上，在转弯时，为什么会感觉向外甩呢？通过在物理课堂中引入生活中的实例来培养起学生对学习物理的兴趣，从而架构起一个物理与生活之间的桥梁，促使学生们有兴趣的、自主的进行思考和探索物理知识。
五、培养学生自主学习的能力
培养学生独立思考问题的能力，培养学生自主学习的能力，在读书学习阶段显得尤为重要，我们的学生，只有养成独立思考问题、探究问题、解决问题的习惯，才能自己发掘物理的魅力，发自内心的喜爱物理。物理是一门渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是一切自然科学和工程技术的基础。这更突显出学习物理的价值。现代社会，需要的是高素质的人才，需要的是能思善思的人才，培养学生独立思考问题的能力、自主学习的能力，可以让我们的学生以后更加适应社会，为社会作出更大贡献，提高学生的情商。
总之，浓厚的学习兴趣、积极向上的学习态度可以转化为强大的学习动机，在学习动机的推动下，学生的学习能够收到良好的效果。因此，在高中物理课堂中，教师在传授知识的同时，要注意激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们乐学、会学，使学生在物理学习过程中学到自然科学知識，提高能力，为全面发展打好基础。