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在教学中发挥教师教学主导作用的同时,需充分发挥学生的主体作用,调动学生动脑学习的同时又动手学习,能够收到非常好的教学效果。本文设计了一个动脑又动手的经济学探究式教学案例,并根据自我效能感理论进行教学实施以获得更好的效果。
经济学探究式教学设计和实施——以货币供应量决定为例
【摘 要】
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在教学中发挥教师教学主导作用的同时,需充分发挥学生的主体作用,调动学生动脑学习的同时又动手学习,能够收到非常好的教学效果。本文设计了一个动脑又动手的经济学探究式教
【机 构】
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安徽财经大学经济学院
【出 处】
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智富时代
【发表日期】
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2018年7X期
【基金项目】
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安徽财经大学本科质量工程重点教学研究项目“经济学实验教学案例开发与教学组织研究”的阶段成果,课题批准号:acjyzd201736,安徽省高等学校省级质量工程,项目“经济学示范实验实训中心”,课题批准号::2016sxzx001
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