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【摘 要】
随着网络技术的普及与运用，为初中语文作文教学开创了一片崭新天地。网络资源不仅丰富了学生的阅读量，让学生获取更多的信息。而且学生能够从网络中及时的进行交流、合作与评改等，从而实现自主发展的目标。本文围绕如何利用网络资源开展教学进行阐述，旨在提高作文效果。
【关键词】
网络 作文 资源 教学 素材 阅读
我們知道，现代网络技术手段多种多样。在初中语文作文教学中应该适当地利用网络技术开展教学，利用网络信息技术可以实现知识的转移。网络可以为学生提供丰富的阅读资源，丰富学生的综合素养。不仅如此，还可以培养学生的语文思维方式，使学生的思想境界得到提升，从而提高作文的能力。因此，在初中语文作文教学中应该充分的利用网络资源。
一、加强网络阅读，积累写作素材
众所周知，现代网络资源十分丰富，在足不出户的情况下就让人们了解到各种知识与信息。从网络信息中让人们可以根据自身的需求快速搜索到需要的内容，这给语文作文教学提供了便捷。与比传统的纸质阅读相比较，网络阅读这一形式大大的提高了阅读的效率，对作文教学的改革产生了翻天覆地的变化。例如：在写话题作文“宽容”时，学生们就利用网络搜索关于“宽容”方面的资料，借鉴前人的理解以及相关的内容，帮助加深学生对宽容这个话题的理解，打开学生的写作思路，从中获得了丰富的写作素材。因此，在平时的教学中我们应该多给学生一些写作的方向和话题，并给学生一定的时间进行网络阅读，从中搜集写作素材。教学实践表明，很多学生愿意在网络世界中了解到各种信息资料，却不愿意阅读纸质材料。不仅如此，在网络世界中学生还可以随时与同学分享交流自己的阅读体验。通过大量的阅读，学生对问题的看法能逐渐变得更加多元化。这样，学生们在写作时创造性思维也能充分的体现出来。
二、网络演示材料，激活思维认知
认知心理学家布鲁纳指出，个体的思维认知是建立在信息的呈现方式上的。在初中作文教学中如何让学生通过选择素材来组织语言表达是教师作文教学的手段，材料的呈现的越清晰，素材就能更加合理的得到运用。而网络的出现与运用，可以让作文材料的演示变得更加的清晰，从而调动学生的多种感官参与到作文中去。因此，在作文教学中通过收集与作文训练主旨有关的文字、图像、视频等在课堂上通过多媒体向学生进行展示。这样，就能够把枯燥乏味的材料变得更加形象，从而有利于激活学生的思维认知。例如：在写作命题作文《精彩的校园生活》时，就通网络技术制作课件，多媒体视频回放校园平时的景象。有朗朗的读书声与欢歌笑语声，也有篮球场生龙活虎的声影等。这样，就把学生平时视而不见的校园生活有序化在呈现在课堂上，为他们的作文提供了生动的素材。实践证明，把搜集的作文材料经过网络加工后使材料变得更加生动形象，有利于学生写作兴趣的激发。而且这样的材料呈现形式极易激活学生的认知，从而提高作文水平。
三、拓宽信息渠道，拓展作文资源
现代语文教育理论认为，阅读是提高学生的作文水平的有效途径。而提高阅读量就需要拓宽学生的信息获取量。在初中作文教学中，需要教师在教学时要学会利用网络来拓展阅读教学。在教学过程中不断的增加学生的阅读量，如让学生在空闲时间上网查阅各种课外书籍，多读一些优秀的中外名著从中积累经验。同时，也能增加作文的词汇量。这种教学方式一定能提高学生的习作水平。随着网络信息资源的使用，学生的信息获得渠道得到了拓宽，为作文教学效果的提高提供了资源。例如：在写作《汽车与我们生活》这篇作文时，通过课前的经过精心挑选，从网络上下载了有关汽车方面的知识让学生了解。随着观看视频片段，让学生们了解到汽车的发展历史，以及汽车的发展给人们生活带来的便捷。这样，学生们就能把这篇作文写的有声有色。所以，在平时的作文教学中我们应该通过网络链接来拓宽学生的信息获取渠道，以增加学生的素材获取方式。这样，初中语文作文教学资源也得到了拓展，从而大大提高了作文教学效果。
四、注重课外阅读，拓宽学生视野
众所周知，语文学科的内涵与外延是相等的。只有通过大量的课外阅读才能丰富学生的阅读量，才能提升学生的语文素养。而培养学生写作能力要通过大量的课外阅读。培养学生取材能力是课外阅读的根本目的。然而，初中学生受到中考的压力很难抽出时间进行课外阅读。然而，网络的出现与运用为我们的课外阅读提供了可能。例如：在教学中通过让学生在熟练掌握课文的基础上，学习并借鉴课文的写作方法来提高自己的表达能力。例如：在教学《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》这篇新闻报道时，就让学生通过网络进行阅读链接。了解中国近代史中诸如甲午海战、鸦片战争等历史事实，以拓宽的视野。并指导学生准确把握文中通过一些具体细节的描写来刻画人物形象的。然而，通过连接课外阅读材料。让学生了解甲午战争这段历史，正是这样的历史情节却让课文更加的感人，从而引起学生的的共鸣。通过这篇课文的学习，让学生们了解我国近代被西方列强侵略的史实。这样，既拓宽了学生知识面也让学生的作文能力得到有效的提高。
总之，社会在发展时代在变化，网络给初中语文作文教学提供了丰富的教学资源。因此，在初中语文作文教学中应该真正的发挥网络资源的作用。这样，才能激发学生作文的创造性，挖掘他们的写作潜能。这就要求我们在教学实践中不断的探索，让网络资源在作文教学中发挥应有的优势。
【参考文献】
【1】邓耀光.网络环境下初中作文教学策略的探讨【J】.中小学电教，2017（06）
【2】周玲玲.网络环境下初中语文作文教学【J】.作文成功之路（中），2015（02）
【3】吴琳.网络环境下初中语文作文教学模式探讨【J】.好家长，2015（25）
随着网络技术的普及与运用，为初中语文作文教学开创了一片崭新天地。网络资源不仅丰富了学生的阅读量，让学生获取更多的信息。而且学生能够从网络中及时的进行交流、合作与评改等，从而实现自主发展的目标。本文围绕如何利用网络资源开展教学进行阐述，旨在提高作文效果。
【关键词】
网络 作文 资源 教学 素材 阅读
我們知道，现代网络技术手段多种多样。在初中语文作文教学中应该适当地利用网络技术开展教学，利用网络信息技术可以实现知识的转移。网络可以为学生提供丰富的阅读资源，丰富学生的综合素养。不仅如此，还可以培养学生的语文思维方式，使学生的思想境界得到提升，从而提高作文的能力。因此，在初中语文作文教学中应该充分的利用网络资源。
一、加强网络阅读，积累写作素材
众所周知，现代网络资源十分丰富，在足不出户的情况下就让人们了解到各种知识与信息。从网络信息中让人们可以根据自身的需求快速搜索到需要的内容，这给语文作文教学提供了便捷。与比传统的纸质阅读相比较，网络阅读这一形式大大的提高了阅读的效率，对作文教学的改革产生了翻天覆地的变化。例如：在写话题作文“宽容”时，学生们就利用网络搜索关于“宽容”方面的资料，借鉴前人的理解以及相关的内容，帮助加深学生对宽容这个话题的理解，打开学生的写作思路，从中获得了丰富的写作素材。因此，在平时的教学中我们应该多给学生一些写作的方向和话题，并给学生一定的时间进行网络阅读，从中搜集写作素材。教学实践表明，很多学生愿意在网络世界中了解到各种信息资料，却不愿意阅读纸质材料。不仅如此，在网络世界中学生还可以随时与同学分享交流自己的阅读体验。通过大量的阅读，学生对问题的看法能逐渐变得更加多元化。这样，学生们在写作时创造性思维也能充分的体现出来。
二、网络演示材料，激活思维认知
认知心理学家布鲁纳指出，个体的思维认知是建立在信息的呈现方式上的。在初中作文教学中如何让学生通过选择素材来组织语言表达是教师作文教学的手段，材料的呈现的越清晰，素材就能更加合理的得到运用。而网络的出现与运用，可以让作文材料的演示变得更加的清晰，从而调动学生的多种感官参与到作文中去。因此，在作文教学中通过收集与作文训练主旨有关的文字、图像、视频等在课堂上通过多媒体向学生进行展示。这样，就能够把枯燥乏味的材料变得更加形象，从而有利于激活学生的思维认知。例如：在写作命题作文《精彩的校园生活》时，就通网络技术制作课件，多媒体视频回放校园平时的景象。有朗朗的读书声与欢歌笑语声，也有篮球场生龙活虎的声影等。这样，就把学生平时视而不见的校园生活有序化在呈现在课堂上，为他们的作文提供了生动的素材。实践证明，把搜集的作文材料经过网络加工后使材料变得更加生动形象，有利于学生写作兴趣的激发。而且这样的材料呈现形式极易激活学生的认知，从而提高作文水平。
三、拓宽信息渠道，拓展作文资源
现代语文教育理论认为，阅读是提高学生的作文水平的有效途径。而提高阅读量就需要拓宽学生的信息获取量。在初中作文教学中，需要教师在教学时要学会利用网络来拓展阅读教学。在教学过程中不断的增加学生的阅读量，如让学生在空闲时间上网查阅各种课外书籍，多读一些优秀的中外名著从中积累经验。同时，也能增加作文的词汇量。这种教学方式一定能提高学生的习作水平。随着网络信息资源的使用，学生的信息获得渠道得到了拓宽，为作文教学效果的提高提供了资源。例如：在写作《汽车与我们生活》这篇作文时，通过课前的经过精心挑选，从网络上下载了有关汽车方面的知识让学生了解。随着观看视频片段，让学生们了解到汽车的发展历史，以及汽车的发展给人们生活带来的便捷。这样，学生们就能把这篇作文写的有声有色。所以，在平时的作文教学中我们应该通过网络链接来拓宽学生的信息获取渠道，以增加学生的素材获取方式。这样，初中语文作文教学资源也得到了拓展，从而大大提高了作文教学效果。
四、注重课外阅读，拓宽学生视野
众所周知，语文学科的内涵与外延是相等的。只有通过大量的课外阅读才能丰富学生的阅读量，才能提升学生的语文素养。而培养学生写作能力要通过大量的课外阅读。培养学生取材能力是课外阅读的根本目的。然而，初中学生受到中考的压力很难抽出时间进行课外阅读。然而，网络的出现与运用为我们的课外阅读提供了可能。例如：在教学中通过让学生在熟练掌握课文的基础上，学习并借鉴课文的写作方法来提高自己的表达能力。例如：在教学《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》这篇新闻报道时，就让学生通过网络进行阅读链接。了解中国近代史中诸如甲午海战、鸦片战争等历史事实，以拓宽的视野。并指导学生准确把握文中通过一些具体细节的描写来刻画人物形象的。然而，通过连接课外阅读材料。让学生了解甲午战争这段历史，正是这样的历史情节却让课文更加的感人，从而引起学生的的共鸣。通过这篇课文的学习，让学生们了解我国近代被西方列强侵略的史实。这样，既拓宽了学生知识面也让学生的作文能力得到有效的提高。
总之，社会在发展时代在变化，网络给初中语文作文教学提供了丰富的教学资源。因此，在初中语文作文教学中应该真正的发挥网络资源的作用。这样，才能激发学生作文的创造性，挖掘他们的写作潜能。这就要求我们在教学实践中不断的探索，让网络资源在作文教学中发挥应有的优势。
【参考文献】
【1】邓耀光.网络环境下初中作文教学策略的探讨【J】.中小学电教，2017（06）
【2】周玲玲.网络环境下初中语文作文教学【J】.作文成功之路（中），2015（02）
【3】吴琳.网络环境下初中语文作文教学模式探讨【J】.好家长，2015（25）