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艺术家说青春是含苞欲放的花朵，舞蹈家说青春是最美的旋律，诗人说青春是希望的萌芽，庄稼人说青春是春天的第一场雨，饱含着希望。
青春，一个多美好的年华，而我的世界似乎只有阴暗……
刚上初中的我，成绩很差很差，又因为我性格孤僻，不善言辞，从而使得老师不喜欢我，同学们藐视我，甚至，连我的父母也忽视了我的存在……于是，我像一只孤独的小蜗牛躲在属于自己的角落，那时的我，已知道什么是自卑，我不再渴望，也不再乞求阳光，因为我知道，阳光不会照耀到每一个角落……
一次文艺汇演，老师把我找来说让我也参加，我惊讶地睁大眼睛望着老师，老师说：“依你的形态和外貌来看，跳这支舞，你一定没问题，所以你准备准备，到时可千万不要失误了。”望着老师坚定的神情，我似乎没有反驳之力，我真想不通，我怎么会被选上，虽然心里很高兴，但是心中的自卑感却压抑着我的心灵，我好害怕，我行吗？我真的可以吗？
终于到了文艺汇演的那天，同学们个个神清气爽，脸上都洋溢着微笑，可是我却忐忑不安，紧张的连呼吸都变得急促，我真想放弃，可是，却来不及了，当我站上舞台的那一刻，众人的目光纷纷落到我的身上，因为我的身子竟然抖得失去了平衡，手和脚根本不听使唤。
我想：如果我们输了，同学们一定会责怪我，老师一定会更加否定我。我为什么不能自信地面对，难道我的一生要一直颓废下去吗？望着众人期许的目光，我终于释怀了自己，大胆地挥动起了双手，跳起了欢快的步伐。接着，一片掌声在欢笑中响起，这时，我的世界又重新燃起了希望的火焰。
青春的激情带有几分单纯，它叩动着我们的心弦，鼓励着我们向前进，然而，若青春中带有几分热情和自信，我们将更加无所畏惧……
青春，有成功的喜悦，有失败的泪水，偶尔会在黑暗中迷失了方向，但是，不要害怕，当世界都失去了方向，我们用微笑和自信找回最初的信仰。
我们正如一朵小花，慢慢地成长为一朵成熟的花，让我们用自信、用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑，让我们按自己的方式去创造一个更美好的明天。
评：细细品味
用排比的手法来写，语言酣畅有力，但未扣“自信”，未扣标题，有绕题之嫌。
与众不同的青春，有吸引力。
语言是美了，但变得模糊了，文章少了感性实在的美感，读者无法领会自己世界阴暗的表现与程度，不能留下深刻的印象。
此话语有生活气息。写出了老师的信任，也写出了老师的担忧与牵挂，文章也就真实可信。
袒露心理的真实，立体写出了自己喜忧交加的心理。
这就是心理的真实，担忧“同学的责怪”，也担忧“老师的否定”，如此写来让人感受写作的自然与不做作。
写出了自己的自信与自信后“希望火焰燃起”，让人看到“青春，因自信而精彩”。以上两段以自己的生活经历来写“青春，因自信而精彩”，文章有生活气息，文章的思想也就有了支撑的具体材料与支撑力度。不足：这个例子太常见，不算新鲜。
此两段就是对生活的理性感悟，文章也因此不再浮于生活表象，有了透析生活启迪人生的审美价值。
以花来比喻，语言生动，令人玩味；也与开头相呼应，文章也就有了结构的严谨。
整 体 评 析
这是篇不错的文章。文章一有生活气息与亲和力，其思想也有了具体实在的支撑力度。以自己的亲身经历来表达“青春，因自信而精彩”的感悟，没有空洞抽象的说教，开头语言酣畅，令人感受语言的真实。二有语言的诗意美。结尾语言生动而见诗意，如此则见出作者底蕴与文章品位的脱俗。不足：生活的事例不算新鲜，文章少了点清新的美感。
（点评老师石修银）
点 评 人 简 介
石修银，福建武平一中老师。2007年被评为福建省优秀教师、福建省优秀德育课教师。担任高三语文教学20年，2001年9月以来，在《语文学习》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文月刊》等刊物发表语文教学论文230多篇，其中作文教学论文212篇。2006年11月作为《新作文·中学作文教学研究》封面人物予以介绍。
青春，一个多美好的年华，而我的世界似乎只有阴暗……
刚上初中的我，成绩很差很差，又因为我性格孤僻，不善言辞，从而使得老师不喜欢我，同学们藐视我，甚至，连我的父母也忽视了我的存在……于是，我像一只孤独的小蜗牛躲在属于自己的角落，那时的我，已知道什么是自卑，我不再渴望，也不再乞求阳光，因为我知道，阳光不会照耀到每一个角落……
一次文艺汇演，老师把我找来说让我也参加，我惊讶地睁大眼睛望着老师，老师说：“依你的形态和外貌来看，跳这支舞，你一定没问题，所以你准备准备，到时可千万不要失误了。”望着老师坚定的神情，我似乎没有反驳之力，我真想不通，我怎么会被选上，虽然心里很高兴，但是心中的自卑感却压抑着我的心灵，我好害怕，我行吗？我真的可以吗？
终于到了文艺汇演的那天，同学们个个神清气爽，脸上都洋溢着微笑，可是我却忐忑不安，紧张的连呼吸都变得急促，我真想放弃，可是，却来不及了，当我站上舞台的那一刻，众人的目光纷纷落到我的身上，因为我的身子竟然抖得失去了平衡，手和脚根本不听使唤。
我想：如果我们输了，同学们一定会责怪我，老师一定会更加否定我。我为什么不能自信地面对，难道我的一生要一直颓废下去吗？望着众人期许的目光，我终于释怀了自己，大胆地挥动起了双手，跳起了欢快的步伐。接着，一片掌声在欢笑中响起，这时，我的世界又重新燃起了希望的火焰。
青春的激情带有几分单纯，它叩动着我们的心弦，鼓励着我们向前进，然而，若青春中带有几分热情和自信，我们将更加无所畏惧……
青春，有成功的喜悦，有失败的泪水，偶尔会在黑暗中迷失了方向，但是，不要害怕，当世界都失去了方向，我们用微笑和自信找回最初的信仰。
我们正如一朵小花，慢慢地成长为一朵成熟的花，让我们用自信、用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑，让我们按自己的方式去创造一个更美好的明天。
评：细细品味
用排比的手法来写，语言酣畅有力，但未扣“自信”，未扣标题，有绕题之嫌。
与众不同的青春，有吸引力。
语言是美了，但变得模糊了，文章少了感性实在的美感，读者无法领会自己世界阴暗的表现与程度，不能留下深刻的印象。
此话语有生活气息。写出了老师的信任，也写出了老师的担忧与牵挂，文章也就真实可信。
袒露心理的真实，立体写出了自己喜忧交加的心理。
这就是心理的真实，担忧“同学的责怪”，也担忧“老师的否定”，如此写来让人感受写作的自然与不做作。
写出了自己的自信与自信后“希望火焰燃起”，让人看到“青春，因自信而精彩”。以上两段以自己的生活经历来写“青春，因自信而精彩”，文章有生活气息，文章的思想也就有了支撑的具体材料与支撑力度。不足：这个例子太常见，不算新鲜。
此两段就是对生活的理性感悟，文章也因此不再浮于生活表象，有了透析生活启迪人生的审美价值。
以花来比喻，语言生动，令人玩味；也与开头相呼应，文章也就有了结构的严谨。
整 体 评 析
这是篇不错的文章。文章一有生活气息与亲和力，其思想也有了具体实在的支撑力度。以自己的亲身经历来表达“青春，因自信而精彩”的感悟，没有空洞抽象的说教，开头语言酣畅，令人感受语言的真实。二有语言的诗意美。结尾语言生动而见诗意，如此则见出作者底蕴与文章品位的脱俗。不足：生活的事例不算新鲜，文章少了点清新的美感。
（点评老师石修银）
点 评 人 简 介
石修银，福建武平一中老师。2007年被评为福建省优秀教师、福建省优秀德育课教师。担任高三语文教学20年，2001年9月以来，在《语文学习》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文月刊》等刊物发表语文教学论文230多篇，其中作文教学论文212篇。2006年11月作为《新作文·中学作文教学研究》封面人物予以介绍。