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目的了解护理学专业本科学生学习适应行为的现状并分析其特点：方法自制问卷，对北京市和天津市3所5年制护理本科院校一至四年级491名护理学专业本科学生的学习适应能力进行调查。结果研究对象学习适应行为标准分为（68．11±9．99）分，其中环境抉择行为得分最高（77．43±14．40分）．求助行为得分最低（58．62±1422）分；学习适应行为问卷总分和各维度得分差异均具有统计学意义（P〈0.01）．结论护理学专业本科学生学习适应行为水平中等，发展具有不平衡性和年级差异.应根据各年