【摘 要】
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读后续写属于高层次的英语语言水平检测项目。其优点在于革除了传统作文教学中机械套用模版的弊端,反向推动基础教育阶段英语教学必须重视学习能力、阅读积累习惯的培养,把发
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读后续写属于高层次的英语语言水平检测项目。其优点在于革除了传统作文教学中机械套用模版的弊端,反向推动基础教育阶段英语教学必须重视学习能力、阅读积累习惯的培养,把发展创新思维确立为高阶素养目标。强调在续写文体教学模式中,提倡"主题引领"建构、设计指向主题的情境片段,在串联中兼顾语言前后风格协同、刻画展现主题意义的细节描写以及选句适宜多样等几个维度,着力培养学生的文本主题概括能力、思维创新能力,以及完整的语言表达运用能力。
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