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【摘要】建筑学专业毕业设计是学生学习生涯中比较重要的一个环节，其需要体现出较为理想的实际效益，能够有效体现学生的综合素质和实践能力，但是从现阶段建筑学专业毕业设计教学工作以及最终落实结果上看，存在的问题还是比较明显的。本文就首先分析了现阶段建筑学专业毕业设计存在的问题，然后又探讨了教学改革的基本措施。
【关键词】建筑学专业；毕业设计；问题；教学改革
【中图分类号】TU-4；G642.477 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0130-01
引言
毕业设计教学可以说是大学教学中比较困难，同样也是比较核心的一个环节，为了促使毕业设计教学能够取得较为理想的教学效果，必须要着眼于提升学生的实践能力和综合素质进行优化，如此必然对大学教师提出了更高的要求。从建筑学专业毕业设计工作的落实中来看，虽然当前各个大学都提升了对毕业设计的关注度，但是依然存在着一些较为明显的问题，严重阻碍着毕业设计教学工作的落实，如此也就需要针对毕业设计教学工作进行不断优化创新，通过恰当的改革措施，不断提升其教学实效性。
一、建筑学专业毕业设计存在的问题分析
结合现阶段建筑学专业毕业设计的落实，其虽然已经引起了各个高校的足够重视，但是同样也存在着一些明显问题，其具体表现如下：
（1）学生的重视程度不高。从大学生角度来看，当前依然存在较多的大学生意识不到毕业设计的重要性，容易在毕业设计中出现应付问题。在建筑学毕业设计的时间段，很多大五学生都忙于考研究生或者是就业实习，进而也就很难将过多的精力放在毕业设计上，客观上的时间不充足以及主观上的重视程度不高，进而也就很容易导致毕业设计的落实结果不理想，很难提升毕业设计的质量，最终导致建筑学专业毕业设计存在明显问题，对于相应毕业设计教学也会形成明显的干扰和影响。
（2）教师的管理较为松懈。因为建筑学专业毕业设计工作往往都是分配到给所有的该专业老师负责教学，如此也就容易导致辅导毕业设计的老师和学生之间存在不是特别熟悉的关系，并且这些辅导教师对于学生也无法形成较为理想的约束力，进而很可能导致管理的松散现象，难以加强学生和教师之间的有效沟通联系，对于毕业设计的质量也会形成较为明显的影响，相应毕业设计教学工作同样难以得到有效落实。
（3）毕业设计深度不高。从现阶段建筑学专业毕业设计工作的落实中来看，其存在的问题还表现在最终结果上，各个毕业设计的深度不够，很多学生的毕业设计还局限于平时学习设计的状态，难以具备理想的规范性和针对性，尤其是对于画图方面的落实，其存在着较为明显的局限性，很容易导致毕业设计难以符合相关需求。此外，还存在较多的毕业设计不具备较为理想的实践性效果，相应毕业设计结果难以得到有效实践运用，仅仅停留在运用理论知识和相關标准进行设计，最终同样也容易形成明显的毕业设计深度不高的问题。
二、建筑学专业毕业设计教学改革措施
为了较好改进现阶段建筑学专业毕业设计不良状况，促使其体现出较强的实际作用，必须要重点从教学方面进行改革优化，提升建筑学专业教师的工作效能，确保毕业设计能够体现出较高的深度和质量。建筑学专业毕业设计教学改革措施可以从以下几个方面入手：
（1）恰当选题。对于建筑学专业毕业设计的落实，选题是比较重要的一个方面，这种毕业设计的题目选择要求教师能够做到运用现实中的真题，需要严格按照真实地形给予学生布置相关任务，如此也就能够促使建筑学专业毕业生在毕业设计过程中体现出较为明显的实践性效果，确保其能够较好完成由学生时期到工作的转变，这也是毕业设计的一个重要功能价值。因此，在选题过程中要求教师能够从实践角度出发，并且能够加强和学生的交流和沟通，确保选题不仅仅能够符合于建筑学专业的基本要求，还应该具备实践性，能够反映出学生的综合素质。当然，为了更好提升后续学生落实毕业设计的积极性，还应该在选题过程中促使学生产生浓厚兴趣，能够提升学生的重视程度，最好是能够由学生和教师共同选题，进而才能够有助于后续学生的积极落实。
（2）调研环节的教学优化。具体到毕业设计的执行过程中，前两周往往需要进行详细调研工作，应该安排学生进行实地调研，只有确保学生能够积极参与到现场进行实地感受，进而才能够了解场地环境，不仅仅有助于激发学生的创作灵感，还能够切实保障相应毕业设计结果符合实际需求，确保建筑能够和周围环境较为结合，避免出现为了设计而设计的问题。当然，在具体调研环节中，教师学校指导学生如何进行，初次最好是能够直接和学生一同到达现场，并且向学生明确相应调研目标和任务，然后交由学生独立完成具体调研工作，促使其能够围绕着自身的创作方案进行调研细化。
（3）开放式模式的运用。在建筑学专业毕业设计教学过程中，相关改革工作的落实还可以充分借助于开放式模式进行处理，促使其具体教学工作能够更好提升学生的参与度，调动学生的积极性。这种开放性模式的应用主要手段就是鼓励学生更好和教师进行有效沟通和交流，避免学生局限在自身的世界进行问题的思考，应该能够集思广益。该模式运用的方式可以多种多样，比如由同一小组的多个学生共同参与，具体负责的学生作为主导和引导，寻求各个其他同学和教师的意见，最终获得自身满意的作品。
（4）改革答辩形式。对于建筑学专业毕业设计教学改革而言，还需要重点围绕着答辩环节进行重点优化，这种答辩方面的改革主要就是为了避免采用传统的递交设计方案的模式，可以借鉴设计院汇报方案的流程进行开展，如此也就能够促使学生利用PPT等多种模式进行汇报，全方位呈现自身毕业设计，并且针对教师提出的各个问题进行回答。
（5）做好检查工作。为了更好提升建筑学专业毕业设计教学效果，往往还需要切实做好检查工作，这种检查应该贯穿于毕业设计的各个环节，做好前期工作的合理性检查；中期工作也需要进行实时监督，要求学生汇报相关工作进度，发挥理想督促整改效果；毕业设计成果的详细检查分析同样也需要引起足够重视，应该确保其具备理想的规范性和实践性。
三、结束语
综上所述，对于建筑学专业毕业设计教学工作的落实，其在当前面临着多个方面的问题和影响，进而也就很可能导致毕业设计难以发挥较强实效性，影响学生的积极参与，进而也就需要切实围绕着教学改革进行不断优化，综合提升毕业设计改革成效。
参考文献
[1]张明皓，张一兵，孙良.建筑学专业毕业设计教学改革探讨[J].高等建筑教育，2017，26（03）：106-110.
[2]吴佳玲.建筑学专业毕业设计教学环节教学方法的探索[J].四川水泥，2017，（05）：317.
[3]张毅.建筑学专业毕业设计教学改革探讨[J].山西建筑，2016，42（30）：242-243.
[4]王薇，吴运法，胡春.建筑学专业毕业设计教学模式的创新与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2013，13（02）：121-123.
【关键词】建筑学专业；毕业设计；问题；教学改革
【中图分类号】TU-4；G642.477 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0130-01
引言
毕业设计教学可以说是大学教学中比较困难，同样也是比较核心的一个环节，为了促使毕业设计教学能够取得较为理想的教学效果，必须要着眼于提升学生的实践能力和综合素质进行优化，如此必然对大学教师提出了更高的要求。从建筑学专业毕业设计工作的落实中来看，虽然当前各个大学都提升了对毕业设计的关注度，但是依然存在着一些较为明显的问题，严重阻碍着毕业设计教学工作的落实，如此也就需要针对毕业设计教学工作进行不断优化创新，通过恰当的改革措施，不断提升其教学实效性。
一、建筑学专业毕业设计存在的问题分析
结合现阶段建筑学专业毕业设计的落实，其虽然已经引起了各个高校的足够重视，但是同样也存在着一些明显问题，其具体表现如下：
（1）学生的重视程度不高。从大学生角度来看，当前依然存在较多的大学生意识不到毕业设计的重要性，容易在毕业设计中出现应付问题。在建筑学毕业设计的时间段，很多大五学生都忙于考研究生或者是就业实习，进而也就很难将过多的精力放在毕业设计上，客观上的时间不充足以及主观上的重视程度不高，进而也就很容易导致毕业设计的落实结果不理想，很难提升毕业设计的质量，最终导致建筑学专业毕业设计存在明显问题，对于相应毕业设计教学也会形成明显的干扰和影响。
（2）教师的管理较为松懈。因为建筑学专业毕业设计工作往往都是分配到给所有的该专业老师负责教学，如此也就容易导致辅导毕业设计的老师和学生之间存在不是特别熟悉的关系，并且这些辅导教师对于学生也无法形成较为理想的约束力，进而很可能导致管理的松散现象，难以加强学生和教师之间的有效沟通联系，对于毕业设计的质量也会形成较为明显的影响，相应毕业设计教学工作同样难以得到有效落实。
（3）毕业设计深度不高。从现阶段建筑学专业毕业设计工作的落实中来看，其存在的问题还表现在最终结果上，各个毕业设计的深度不够，很多学生的毕业设计还局限于平时学习设计的状态，难以具备理想的规范性和针对性，尤其是对于画图方面的落实，其存在着较为明显的局限性，很容易导致毕业设计难以符合相关需求。此外，还存在较多的毕业设计不具备较为理想的实践性效果，相应毕业设计结果难以得到有效实践运用，仅仅停留在运用理论知识和相關标准进行设计，最终同样也容易形成明显的毕业设计深度不高的问题。
二、建筑学专业毕业设计教学改革措施
为了较好改进现阶段建筑学专业毕业设计不良状况，促使其体现出较强的实际作用，必须要重点从教学方面进行改革优化，提升建筑学专业教师的工作效能，确保毕业设计能够体现出较高的深度和质量。建筑学专业毕业设计教学改革措施可以从以下几个方面入手：
（1）恰当选题。对于建筑学专业毕业设计的落实，选题是比较重要的一个方面，这种毕业设计的题目选择要求教师能够做到运用现实中的真题，需要严格按照真实地形给予学生布置相关任务，如此也就能够促使建筑学专业毕业生在毕业设计过程中体现出较为明显的实践性效果，确保其能够较好完成由学生时期到工作的转变，这也是毕业设计的一个重要功能价值。因此，在选题过程中要求教师能够从实践角度出发，并且能够加强和学生的交流和沟通，确保选题不仅仅能够符合于建筑学专业的基本要求，还应该具备实践性，能够反映出学生的综合素质。当然，为了更好提升后续学生落实毕业设计的积极性，还应该在选题过程中促使学生产生浓厚兴趣，能够提升学生的重视程度，最好是能够由学生和教师共同选题，进而才能够有助于后续学生的积极落实。
（2）调研环节的教学优化。具体到毕业设计的执行过程中，前两周往往需要进行详细调研工作，应该安排学生进行实地调研，只有确保学生能够积极参与到现场进行实地感受，进而才能够了解场地环境，不仅仅有助于激发学生的创作灵感，还能够切实保障相应毕业设计结果符合实际需求，确保建筑能够和周围环境较为结合，避免出现为了设计而设计的问题。当然，在具体调研环节中，教师学校指导学生如何进行，初次最好是能够直接和学生一同到达现场，并且向学生明确相应调研目标和任务，然后交由学生独立完成具体调研工作，促使其能够围绕着自身的创作方案进行调研细化。
（3）开放式模式的运用。在建筑学专业毕业设计教学过程中，相关改革工作的落实还可以充分借助于开放式模式进行处理，促使其具体教学工作能够更好提升学生的参与度，调动学生的积极性。这种开放性模式的应用主要手段就是鼓励学生更好和教师进行有效沟通和交流，避免学生局限在自身的世界进行问题的思考，应该能够集思广益。该模式运用的方式可以多种多样，比如由同一小组的多个学生共同参与，具体负责的学生作为主导和引导，寻求各个其他同学和教师的意见，最终获得自身满意的作品。
（4）改革答辩形式。对于建筑学专业毕业设计教学改革而言，还需要重点围绕着答辩环节进行重点优化，这种答辩方面的改革主要就是为了避免采用传统的递交设计方案的模式，可以借鉴设计院汇报方案的流程进行开展，如此也就能够促使学生利用PPT等多种模式进行汇报，全方位呈现自身毕业设计，并且针对教师提出的各个问题进行回答。
（5）做好检查工作。为了更好提升建筑学专业毕业设计教学效果，往往还需要切实做好检查工作，这种检查应该贯穿于毕业设计的各个环节，做好前期工作的合理性检查；中期工作也需要进行实时监督，要求学生汇报相关工作进度，发挥理想督促整改效果；毕业设计成果的详细检查分析同样也需要引起足够重视，应该确保其具备理想的规范性和实践性。
三、结束语
综上所述，对于建筑学专业毕业设计教学工作的落实，其在当前面临着多个方面的问题和影响，进而也就很可能导致毕业设计难以发挥较强实效性，影响学生的积极参与，进而也就需要切实围绕着教学改革进行不断优化，综合提升毕业设计改革成效。
参考文献
[1]张明皓，张一兵，孙良.建筑学专业毕业设计教学改革探讨[J].高等建筑教育，2017，26（03）：106-110.
[2]吴佳玲.建筑学专业毕业设计教学环节教学方法的探索[J].四川水泥，2017，（05）：317.
[3]张毅.建筑学专业毕业设计教学改革探讨[J].山西建筑，2016，42（30）：242-243.
[4]王薇，吴运法，胡春.建筑学专业毕业设计教学模式的创新与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2013，13（02）：121-123.