【摘 要】
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<正> 我在《中国高等教育》1989年第12期发表过一篇《略谈教育理论研究中的资产阶级自由化倾向》。不久前,国家教委艺术教育委员会召开座谈会,约我对这个问题作一次发言。由
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<正> 我在《中国高等教育》1989年第12期发表过一篇《略谈教育理论研究中的资产阶级自由化倾向》。不久前,国家教委艺术教育委员会召开座谈会,约我对这个问题作一次发言。由此,就教育理论研究中的资产阶级自由化倾向问题,我又想到了几点。这里,再谈些看法,作为那篇文章的补充。近年来,在教育理论研究中有这么一种观点,即反对教育工具论,主张教育本体论,反对"人力"教育,提倡"人"的教育。这种说法并不新鲜,实质上是重复了资产阶级"为教育而教育"的论调,忘记了教育的阶级性。教育是人类特有的社会现象,它起源于传授生产劳动经验的需要。生产劳动是人类取得生活资料、维持个人生存和延续种族生命的基本活动。教育就是伴随着这种活动而来的。所以说,教育起源于劳动。同时,人类总是群居的,在原始社会里也有一些需要共同遵守的行为规范、风俗习惯。这些也要靠教育,由年长的一代传授给年轻的一代。所以教育从一开始
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