【摘 要】
：
设两物体的质量为 m_1、m_2,它们发生弹性正碰前后的速度分别为 v_1、v_2和 v_1’、v_2’,则由碰撞前后的动量守恒和动能守恒,可得m_1v_1+m_2v_2=m_1v_1’+m_2v_2’(1)1/2m_
论文部分内容阅读
设两物体的质量为 m_1、m_2,它们发生弹性正碰前后的速度分别为 v_1、v_2和 v_1’、v_2’,则由碰撞前后的动量守恒和动能守恒,可得m_1v_1+m_2v_2=m_1v_1’+m_2v_2’(1)1/2m_1v_1~2+1/2m_2v_2~1=1/2m~2v_1~2’+1/2m_2v_2~2(2)从(1)式可得 m_1(v_1-v_1’)=m_2(v_2’-v_2)(3)从(2)式可得
Let the mass of the two objects be m_1 and m_2, and the speeds before and after their elastic collision are v_1, v_2 and v_1’, v_2’, respectively. The momentum conservation and kinetic energy conservation before and after the collision result in m_1v_1+m_2v_2=m_1v_1’+. M_2v_2’(1)1/2m_1v_1~2+1/2m_2v_2~1=1/2m~2v_1~2’+1/2m_2v_2~2(2) Available from (1) m_1(v_1-v_1’)=m_2 (v_2’-v_2) (3) Available from (2)
其他文献
近日，新浪微博上线了闪购平台tuan．weibo．com，每日晚9点上线1款商品，限时抢购，闪购商品大多来自淘宝，平台官方微博@闪购小助手主页显示：“阿里VS新浪微博=闪购”，由此看出，闪购成为新浪
众所周知,用一般的水银、酒精温度计进行演示测量温度及观察温度的变化时,最大的缺陷是可见度甚小,而购置一只演示用的温度计又较贵(30多元一只).实验中我们采用如下的装置,
一、问题湖中停泊着一只装有石块的小船,若将石块掷入水中,那么湖中水面是上升还是下降?在学过初中物理的浮力知识之后,让学生思考回答这个问题是有趣且有益的。可是,问题提
发散思维的培养和训练,对提高学生智能,培养学生的创造力极为重要。发散思维是指根据同一来源材料,沿着不同方向去思考,探求不同方向答案的思维方法。也就是求异思维。发散
1997年4月，福建省仙游县一欧鳗养殖场l～3月龄幼鳗普遍出现厌食、游动迟缓、呼吸困难的急性传染病。注鲜食量骤减，并有部分体弱的幼鳗死亡。经实验室检查确诊为小车轮虫感染症。
这节教材第一次要求中学生利用图象来反映物理规律、分析物理问题。虽然它反映的是最简单的机械运动,但作为图象法是物理学研究的一种重要手段,它是全章的一个知识要点,而要
10月20日，中国互联网协会联合新华通网络有限公司在北京举办2016中国互联网视频“直播＋”产业研讨会。研讨会以“创新、自律、发展”为主题。中国互联网协会副秘书长石现升、新
国家计算机病毒应急处理中心最新发布的2013年全国信息网络安全状况与计算机和移动终端病毒疫情调查结果显示,2013年,我国计算机病毒感染率为54.9%,比2013年上升了9.8%,在连
3月24日．继一卡通实现在网上充值后，又开通了手机直接支付的功能。目前，带“C”标的一卡通公交卡基本都可实现手机支付。
我们上海市青少年地质爱好者协会,多年来在市教育局少科站领导下积极开展夏令营活动,宣传普及地质科普知识。在市地质学会、华东师大、同济大学等专家、教授支持下先后进行