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在高中政治教学的各个环节中,时常会出现一些预设之外的错误,有的错误会被我们一带而过,有的错误则反复在学生的作业或考试中“借题发挥”。对那些一犯再犯的错误,我们通常会指责学生是“榆木脑袋”,很少向内归因：是否是我们的教学设计或教学组织出了问题？能否把以前学生出现过的错误和现在学生在探究过程中出现的错误作为课程资源，加以开发利用呢？为此，我用了近三年的时间，对这一课题进行了教学实验，取得了较好的教学效果，现总结如下，以期抛砖引玉。