【摘 要】
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《江苏教育》(职业教育)2020年9月刊发表的《四线融通:统整视角下专业课堂教学支持体系》(作者:潘玉山)一文,用整体性思维审视课堂教学,提出了保证课堂教学质量的内容支持体
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《江苏教育》(职业教育)2020年9月刊发表的《四线融通:统整视角下专业课堂教学支持体系》(作者:潘玉山)一文,用整体性思维审视课堂教学,提出了保证课堂教学质量的内容支持体系、途径支持体系、时空支持体系和工具支持体系,为职业教育的“三教”改革提供了新的思路。课堂教学是立德树人的主要阵地,是职业教育改革的重要窗口。课堂教学质量的提升需要不断推进教师、教材、教法的改革,科学构建质量提升的支持或保障体系,在改革的推进和体系的构建过程中坚持学生立场,以学定教、以学促教,实现“变讲为学”“变记为做”“变竞为合”,让
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