【摘 要】
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随着我国经济的发展和中职教育的不断推进,中职会计教育的弊端日益显现出来。例如:培养目标的重点不够突出;教材内容滞后,偏重以教师为中心,以教科书为依据,忽视了学生的主观
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随着我国经济的发展和中职教育的不断推进,中职会计教育的弊端日益显现出来。例如:培养目标的重点不够突出;教材内容滞后,偏重以教师为中心,以教科书为依据,忽视了学生的主观能动性和会计的动态发展性;偏重理论知识的讲授,忽视了实际应用和动手能力的培养;偏重传统的会计教学设备,忽视
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