论文部分内容阅读
在教学中，为了检测学生对知识的掌握情况，需要经常进行测验。传统意义上的测验，基本上就是教师出题，学生答题。笔者认为，这种方式有很大的局限性。由于测验的时间限制，题量不可能很大，也就不可能对每个知识点都进行考察，这种测试，实际上只能算是抽样检查，而且，在这种抽样检检查中，许多题，特别是原则题的答案，