论文部分内容阅读
人民教育家陶行知先生“全部的课程就是全部的生活，一切生活都是课程”的生活教育理论，在实施素质教育的今天，具有普遍的指导意义。上个学年度，我校在成功教育理论框架的指导下，根据学校的实际情况，以“低起点、小步子、分层次、多活动、快反馈”的教育方法为突破口，以“期望、机会、评价”为教育机制，确定了十二个教育教学的实验课题，探索义务教育情况下帮助学习困难生克服学生障碍的途径。