【摘 要】
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核心素养的提出,对小学教师转变教学理念、履行教师角色、提升教学能力等方面都提出新的挑战和要求。在此背景下,小学教育专业的学生作为未来小学教师队伍主要的后备力量,其
【基金项目】
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《核心素养导向下新增小学教育本科专业人才培养模式的重构》一文系2017年贵州省教育科学规划课题《核心素养导向下新增小学教育本科专业人才培养模式的重构研究》(项目课题标号:2017B005)最终研究成果之一
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核心素养的提出,对小学教师转变教学理念、履行教师角色、提升教学能力等方面都提出新的挑战和要求。在此背景下,小学教育专业的学生作为未来小学教师队伍主要的后备力量,其人才培养模式也必然要发生改变。目前,新增小学教育本科专业的人才培养模式在培养目标、课程设置等方面存在一些普遍局限,特别是在核心素养背景下,已有人才培养模式存在不足明显。基于核心素养的时代诉求,重构的小学教育人才培养模式将为新增小学教育本科专业人才培养的整体思考提供建议,不仅有助于我国未来小学教育人才培养质量的提升,也有助于小学生获得终身发展的必备素养。
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