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【摘要】英语教学中英语阅读属于重要的环节，然而非英语专业的学生在学习英语时，存在不同程度的阅读理解障碍。本文主要对大学非英语专业学生的阅读能力提高进行分析。
【关键词】大学 非英语专业 阅读能力 提高
前言
英语阅读理解在英语教学中是不可或缺的教学环节，提升学生的阅读能力是提升学生英语综合能力的关键。然而，大部分非英语专业学生在学习英语的过程中均会出现较多的问题，例如基础知识掌握不到位、缺乏阅读技巧等，从而导致非英语专业学生的英语阅读理解能力较差。
一、在英语教学过程中需要注意的问题
大学生在高中阶段虽然有一定的词汇基础，但是学生掌握的词汇量较少，并且学生掌握的词汇还不熟练，不能够合理对掌握的词汇进行应用。因此，学生在阅读理解中，不能够进行连贯阅读，降低了阅读的速度，在一定程度上影响学生对文章的理解。部分学生对英语语法理解不全面，会导致其在阅读英语文章时出现理解偏差。除此之外，文化差异也会对学生的文化学习产生干扰。学生在学习的过程中对知识背景了解程度不深，只能够从字面来对知识进行理解，而字面上的理解会对学生段落以及句子的理解产生影响，甚至会导致学生对知识出现误解。并且，大部分学生在阅读的过程中没有养成良好的阅读习惯，例如心中默读或指字阅读等。大部分学生在阅读过程中一遇到生僻词就会在字典上查阅，一旦没有字典等工具书就没有办法进行阅读。
二、大学非英语专业学生英语阅读教学策略
学生的阅读能力主要是在其学习英语的古城中慢慢形成的能力，并不是老师灌输的得来的能力。学生的英语阅读能力需要让学生自己能够领会、自己体验以及思考。就目前而言，高校的非英语专业教材中的英语文章均含有一定的背景知识，因此，更要求学生能够对语言有丰富的体验，以增长其语感与知识。英语教师的主要作用就是教会学生阅读的技巧与方法，学生只有掌握了有效以及科学的阅读方法，防止学生在阅读的期间出现盲目性。学生只有掌握科学的阅读技巧与方法，才能够学会举一反三。
1.营造和谐教学氛围。为学生营造和谐的学习氛围能够让学生积极学习，资源参与教学过程中的每一个教学环节，从而能够让学生发挥其创造性，让师生之间建立其和谐的关系，让学生褪去内心学习英语的胆怯，让学生能够在积极配合教学。英语教师在教学的过程中需要采用多种教学方法来让学生动口、动手、动脑、动耳。因为每一位学生均有不同的性格特点，教师需要理解每位学生的不同之处。除此之外，教师还可采用趣味教学的方法来激发学生学习英语的兴趣，例如举办英语猜谜、英语游戏以及英语口语比赛等。英语教师应该及时对每节课堂进行总结，对于积极向上的学生进行赞扬，对于学习相对落后的学生进行恰当鼓励，让学生能够更努力学习，激发学生学习英语的兴趣。
2.教学有效、科学的阅读方法。英语教师可让学生根据自身的英语阅读水平来选择相应长度的材料来进行阅读，让学生在固定的时间内将文章阅读完毕，让学生大致了解文章表达的内容。再让学生逐字逐句再一次阅读文章，让学生明确文章的中心思想。此种阅读方法在一定程度能够提升学生的归纳能力，掌握英语文章的中心思想。实际上，英语文章中的每一个段落均有一句中心思想，让学生学会在阅读的过程中将每一段的中心距找出，以理解文章的大致意思。除此之外，学生还需要学会猜词义，让文章在脑海中有更深的印象，以提升学生阅读英语文章的速度。在学生将英语文章的大致意思了解之后，需要通过自己的理解来将文章的中心思想指出，了解文章作者写出此篇文章的主要目的。此种方法是让学生从表面文字向深层结构了解的过程，其能够提升学生阅读理解的综合能力、推理能力以及判断能力。
3.适当增加学生课外阅读量。英语教材中的阅读短文均是文章中的精品，文章主要是世界名人传记以及文化习俗，在一定程度上能够激发学生学习英语的兴趣。然而，只是依靠教材中的文章是不能够提升学生的阅读理解能力的，教师可鼓励学生阅读英语书报杂志、说明书、广告以及信函等，以提升学生的词汇掌握量、拓展学生的见识与思路。除此之外，适当让学生增加课外阅读量能够让学生了解个国外的民族文化、習俗、生活习惯、思维方式等，以提升学生的英语阅读理解综合能力。
4.重视学生的语言基础知识。一门语言的基础知识为语法与词汇，掌握丰富的词汇以及语法才能够有效提升学生的阅读能力。在学习英语的过程中，学生只有掌握丰富的英语词汇，才能够提升其推断以及归纳的能力。想要提升学生的英语文章阅读能力，就需要鼓励学生学习、掌握更多的词汇，英语教师可通过构词法等来扩充学生的词汇量，让学生能够根据文章的根词等来猜测其词义。在学生扩充词汇期间，还需要让学生学习语法知识，教师需要对学生进行系统的训练，提升学生对疑难句子的了解能力，让学生掌握句子与句子之间、句子与主干之间的联系，提升学生的阅读理解能力。
三、小结
综上所述，想要提升非英语专业大学生的英语阅读理解能力，就需要根据学生的实际情况，来选择正确的方法来对学生进行教学，教师需要围绕英语教学大纲来对学生进行教学，教会学生英文章阅读的技巧，适当增加学生课外阅读的量，积极鼓励学生、表扬学生，以激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语阅读的综合能力。
参考文献：
[1]邢严.大学非英语专业学生英语阅读能力的提高和语言学习兴趣的培养[J].科教导刊，2015，（8z）：39-40.
[2]王莹.非英语专业大学生英语阅读能力的培养和提高策略研究[J].科技资讯，2016，14（34）：171-172.
【关键词】大学 非英语专业 阅读能力 提高
前言
英语阅读理解在英语教学中是不可或缺的教学环节，提升学生的阅读能力是提升学生英语综合能力的关键。然而，大部分非英语专业学生在学习英语的过程中均会出现较多的问题，例如基础知识掌握不到位、缺乏阅读技巧等，从而导致非英语专业学生的英语阅读理解能力较差。
一、在英语教学过程中需要注意的问题
大学生在高中阶段虽然有一定的词汇基础，但是学生掌握的词汇量较少，并且学生掌握的词汇还不熟练，不能够合理对掌握的词汇进行应用。因此，学生在阅读理解中，不能够进行连贯阅读，降低了阅读的速度，在一定程度上影响学生对文章的理解。部分学生对英语语法理解不全面，会导致其在阅读英语文章时出现理解偏差。除此之外，文化差异也会对学生的文化学习产生干扰。学生在学习的过程中对知识背景了解程度不深，只能够从字面来对知识进行理解，而字面上的理解会对学生段落以及句子的理解产生影响，甚至会导致学生对知识出现误解。并且，大部分学生在阅读的过程中没有养成良好的阅读习惯，例如心中默读或指字阅读等。大部分学生在阅读过程中一遇到生僻词就会在字典上查阅，一旦没有字典等工具书就没有办法进行阅读。
二、大学非英语专业学生英语阅读教学策略
学生的阅读能力主要是在其学习英语的古城中慢慢形成的能力，并不是老师灌输的得来的能力。学生的英语阅读能力需要让学生自己能够领会、自己体验以及思考。就目前而言，高校的非英语专业教材中的英语文章均含有一定的背景知识，因此，更要求学生能够对语言有丰富的体验，以增长其语感与知识。英语教师的主要作用就是教会学生阅读的技巧与方法，学生只有掌握了有效以及科学的阅读方法，防止学生在阅读的期间出现盲目性。学生只有掌握科学的阅读技巧与方法，才能够学会举一反三。
1.营造和谐教学氛围。为学生营造和谐的学习氛围能够让学生积极学习，资源参与教学过程中的每一个教学环节，从而能够让学生发挥其创造性，让师生之间建立其和谐的关系，让学生褪去内心学习英语的胆怯，让学生能够在积极配合教学。英语教师在教学的过程中需要采用多种教学方法来让学生动口、动手、动脑、动耳。因为每一位学生均有不同的性格特点，教师需要理解每位学生的不同之处。除此之外，教师还可采用趣味教学的方法来激发学生学习英语的兴趣，例如举办英语猜谜、英语游戏以及英语口语比赛等。英语教师应该及时对每节课堂进行总结，对于积极向上的学生进行赞扬，对于学习相对落后的学生进行恰当鼓励，让学生能够更努力学习，激发学生学习英语的兴趣。
2.教学有效、科学的阅读方法。英语教师可让学生根据自身的英语阅读水平来选择相应长度的材料来进行阅读，让学生在固定的时间内将文章阅读完毕，让学生大致了解文章表达的内容。再让学生逐字逐句再一次阅读文章，让学生明确文章的中心思想。此种阅读方法在一定程度能够提升学生的归纳能力，掌握英语文章的中心思想。实际上，英语文章中的每一个段落均有一句中心思想，让学生学会在阅读的过程中将每一段的中心距找出，以理解文章的大致意思。除此之外，学生还需要学会猜词义，让文章在脑海中有更深的印象，以提升学生阅读英语文章的速度。在学生将英语文章的大致意思了解之后，需要通过自己的理解来将文章的中心思想指出，了解文章作者写出此篇文章的主要目的。此种方法是让学生从表面文字向深层结构了解的过程，其能够提升学生阅读理解的综合能力、推理能力以及判断能力。
3.适当增加学生课外阅读量。英语教材中的阅读短文均是文章中的精品，文章主要是世界名人传记以及文化习俗，在一定程度上能够激发学生学习英语的兴趣。然而，只是依靠教材中的文章是不能够提升学生的阅读理解能力的，教师可鼓励学生阅读英语书报杂志、说明书、广告以及信函等，以提升学生的词汇掌握量、拓展学生的见识与思路。除此之外，适当让学生增加课外阅读量能够让学生了解个国外的民族文化、習俗、生活习惯、思维方式等，以提升学生的英语阅读理解综合能力。
4.重视学生的语言基础知识。一门语言的基础知识为语法与词汇，掌握丰富的词汇以及语法才能够有效提升学生的阅读能力。在学习英语的过程中，学生只有掌握丰富的英语词汇，才能够提升其推断以及归纳的能力。想要提升学生的英语文章阅读能力，就需要鼓励学生学习、掌握更多的词汇，英语教师可通过构词法等来扩充学生的词汇量，让学生能够根据文章的根词等来猜测其词义。在学生扩充词汇期间，还需要让学生学习语法知识，教师需要对学生进行系统的训练，提升学生对疑难句子的了解能力，让学生掌握句子与句子之间、句子与主干之间的联系，提升学生的阅读理解能力。
三、小结
综上所述，想要提升非英语专业大学生的英语阅读理解能力，就需要根据学生的实际情况，来选择正确的方法来对学生进行教学，教师需要围绕英语教学大纲来对学生进行教学，教会学生英文章阅读的技巧，适当增加学生课外阅读的量，积极鼓励学生、表扬学生，以激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语阅读的综合能力。
参考文献：
[1]邢严.大学非英语专业学生英语阅读能力的提高和语言学习兴趣的培养[J].科教导刊，2015，（8z）：39-40.
[2]王莹.非英语专业大学生英语阅读能力的培养和提高策略研究[J].科技资讯，2016，14（34）：171-172.