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内容摘要：新形势下对小学思品教学提出更高要求，要求教师采取有效的教学方法，来提升教学质量，下面文章就新形势下如何上好小学思品进行分析，并提出有效的教学措施。
关键词：新形势 小学思品 教学措施
学思品课是对学生进行德育的一门重要课程，是整个小学阶段素质教育的重要组成部分，随着教育改革的深入发展和市场经济体制的确立，在全面实施素质教育的新时期，如何上好小学思品课，提高学生的思想素质和行为素质，是一项重大课题。
1.新形势下注重小学思品的美德教育
新时代的儿童生活幸福快乐，无忧无虑，远离硝烟和贫苦，对中华民族的传统美德很陌生，没有切身体会和理解，在思品课中.教师要结合教材和不同时代背景反映的现实生活，利用真实、生动的榜样教学，对学生进行每一项传统美锦教育，例如：中华民族具有艰苦朴素、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，它是五千年文明古国的一份宝贵的精神财富，被世代继承和发扬，对这一传统美德进行教育时.给学生讲述真实的革命前辈、科学家和英雄模范等古今中外艰苦创业和生活俭朴的事例，还可以利用反面教材，说明浪费，不珍惜、不爱惜劳动成果和衣食物品会毁掉―切，从而使学生懂得艰苦朴素、勤俭节约是我们中华民族的传统美德，应该永远发扬，代代相传。
2.新形势下思品教学充分发挥学生的主体作用
即让学生各抒己见，今天的孩子，视野开阔，思维活跃，他们对一些思想品德行为的认识和评价都有自己的想法。因此在教学中教师要真正发挥学生的主体作用，给他们畅所欲言的机会，让他们在争论中明辨真善美和假恶丑。例如在学《取人之长，补己之短》这一课，教师在朗诵完配乐诗《孔雀与百灵鸟》后，让大家讨论，孔雀与百灵鸟究竟谁美丽，当讨论中出现“都美丽”与“都不美丽”两种意见，而且各有道理相持不下的时候，教师没轻易作结论，继续让大家讨论，随即出现第三种意见“都美丽又都不美丽”，教师这时加以启发，大家再讨论分析，思考总结出一个共同结论，每个人都有长处，又都有短处，我们应该多发现多学习别人的长处，取人之长，补己之短，虚心不骄傲。
3.思品教学用发展的眼光看学生
在现时的教学中，我们常常发现评价者（即教师）与被评价者（即学生）之间是特有一种领导和被领导，支配与被支配的关系。这样的评价，学生完全处于被动等待的评价位置上，往往会造成积极性不高，甚至讨厌和惧怕教师的评价。所以在教学中，我们要用发展眼光看待学生，尤其对于那些品德有缺陷的孩子，评价要“货真价实”，易于形成良好的品德。
4.新形势下小学思品教学注重实际与理论相联系，加强实践
思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系地实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社會现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析问题；就地取材，组织学生到附近的村寨、家庭进行走访，进行社会实践体验等，让学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到思想品德学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育理念的培养。
5.创设生动活泼的小学思品课堂
（1）语言表达要生动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，而应有抑扬顿挫，要生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。
（2）理论分析可借助例证名言。教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起，既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深对理性概念的理解和扩展。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例等。都包含着或直接表现着精深的哲理。通过例证名言的分析，能将学生带入到一种理论情境之中。
（3）教学手段应多种多样。为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意，图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢。
思想品德课的上法是多种多样的，方法因人而异。更应是因材施教，不能一概而论，根据学生的不同特点，灵活处理应用。只要广大教师在教学中不断探索，就一定能从根本上改观思想品德课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度地发挥。
（作者单位：重庆市渝北区空港实验小学校）
关键词：新形势 小学思品 教学措施
学思品课是对学生进行德育的一门重要课程，是整个小学阶段素质教育的重要组成部分，随着教育改革的深入发展和市场经济体制的确立，在全面实施素质教育的新时期，如何上好小学思品课，提高学生的思想素质和行为素质，是一项重大课题。
1.新形势下注重小学思品的美德教育
新时代的儿童生活幸福快乐，无忧无虑，远离硝烟和贫苦，对中华民族的传统美德很陌生，没有切身体会和理解，在思品课中.教师要结合教材和不同时代背景反映的现实生活，利用真实、生动的榜样教学，对学生进行每一项传统美锦教育，例如：中华民族具有艰苦朴素、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，它是五千年文明古国的一份宝贵的精神财富，被世代继承和发扬，对这一传统美德进行教育时.给学生讲述真实的革命前辈、科学家和英雄模范等古今中外艰苦创业和生活俭朴的事例，还可以利用反面教材，说明浪费，不珍惜、不爱惜劳动成果和衣食物品会毁掉―切，从而使学生懂得艰苦朴素、勤俭节约是我们中华民族的传统美德，应该永远发扬，代代相传。
2.新形势下思品教学充分发挥学生的主体作用
即让学生各抒己见，今天的孩子，视野开阔，思维活跃，他们对一些思想品德行为的认识和评价都有自己的想法。因此在教学中教师要真正发挥学生的主体作用，给他们畅所欲言的机会，让他们在争论中明辨真善美和假恶丑。例如在学《取人之长，补己之短》这一课，教师在朗诵完配乐诗《孔雀与百灵鸟》后，让大家讨论，孔雀与百灵鸟究竟谁美丽，当讨论中出现“都美丽”与“都不美丽”两种意见，而且各有道理相持不下的时候，教师没轻易作结论，继续让大家讨论，随即出现第三种意见“都美丽又都不美丽”，教师这时加以启发，大家再讨论分析，思考总结出一个共同结论，每个人都有长处，又都有短处，我们应该多发现多学习别人的长处，取人之长，补己之短，虚心不骄傲。
3.思品教学用发展的眼光看学生
在现时的教学中，我们常常发现评价者（即教师）与被评价者（即学生）之间是特有一种领导和被领导，支配与被支配的关系。这样的评价，学生完全处于被动等待的评价位置上，往往会造成积极性不高，甚至讨厌和惧怕教师的评价。所以在教学中，我们要用发展眼光看待学生，尤其对于那些品德有缺陷的孩子，评价要“货真价实”，易于形成良好的品德。
4.新形势下小学思品教学注重实际与理论相联系，加强实践
思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系地实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社會现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析问题；就地取材，组织学生到附近的村寨、家庭进行走访，进行社会实践体验等，让学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到思想品德学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育理念的培养。
5.创设生动活泼的小学思品课堂
（1）语言表达要生动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，而应有抑扬顿挫，要生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。
（2）理论分析可借助例证名言。教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起，既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深对理性概念的理解和扩展。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例等。都包含着或直接表现着精深的哲理。通过例证名言的分析，能将学生带入到一种理论情境之中。
（3）教学手段应多种多样。为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意，图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢。
思想品德课的上法是多种多样的，方法因人而异。更应是因材施教，不能一概而论，根据学生的不同特点，灵活处理应用。只要广大教师在教学中不断探索，就一定能从根本上改观思想品德课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度地发挥。
（作者单位：重庆市渝北区空港实验小学校）