【摘 要】
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一、推进--想象法 例如，让生活实际的沙漠知识，学生往往不易理解和掌握。这时可以让学生先观察操场上的花草树木，以及附近田野上的庄稼，再让学生设想，如果半个月以至一个月不下
【机 构】
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青海省海东市互助县教育局教研室 810500
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一、推进--想象法 例如，让生活实际的沙漠知识，学生往往不易理解和掌握。这时可以让学生先观察操场上的花草树木，以及附近田野上的庄稼，再让学生设想，如果半个月以至一个月不下雨，将会出现什么景象)(不浇水的花草和没有灌溉的庄稼枯死了)，进一步再设想，几个月，甚至一年都不下雨，将会怎样？(要指出：一切水源都没有了，河干了，自来水也没有了)将学生的想象结果概括起来，就出现课文《沙丘地区的景象》插图所示的景象。这种逐步推进“没有水”的想象法，不仅使学生认识沙漠景观的特点，也使学生了解沙漠形成的根本原因是缺水。这个问题解决以后，课本中的其他问题，诸如：我国最干旱地区位置在哪里？为什么干旱？有水的地方出现什么景象？这里的水从哪里来等问题就容易理解了。
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