【摘 要】
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《历史课程标准》指出,要充分开发历史课程的各种资源,利用历史遗迹、遗址,以及博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等,组织学生参观,增强学生直观的历史感受.
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《历史课程标准》指出,要充分开发历史课程的各种资源,利用历史遗迹、遗址,以及博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等,组织学生参观,增强学生直观的历史感受.为此,教师应有效利用乡土教材和社区课程资源.乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益,教师应随时随地发现和利用本地区丰富的人力资源,如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的长者等.运用适量的、具体的乡土历史事实来教学,不仅能为发展学生的爱好和专长打下坚实的基础,而且也能让学生从对家乡历史发展的全体史实的分析中学到历史唯物主义观点,有利于学生历史唯物主义观点的形成.同时,由于地方史资源的直观性以及地域上的优势,又为学生创设了较大的发展思维的空间.笔者在教学实践中多次尝试用地方史来拓展学生的活动范围,开阔学生的历史视野,培养学生的历史思维,感受颇多,下面以《中国近代民族工业的发展》一课的教学活动为例说说自己的心得,请专家和同行斧正.
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