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营造和谐氛围,鼓励学生"敢问";精心设计问题情景,促进学生"想问";指导质疑,培养学生"善问"。学生在思考问题和提出问题的过程中,学生的创新意识就能得到发展。
小学数学教学中问题意识的培养
【摘 要】
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营造和谐氛围,鼓励学生"敢问";精心设计问题情景,促进学生"想问";指导质疑,培养学生"善问"。学生在思考问题和提出问题的过程中,学生的创新意识就能得到发展。
【机 构】
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广西省博白县顿谷镇登山村小学
【出 处】
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广西师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2009年S1期
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