以问促学,问出门道——以小学低年级语文教学为例

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“语言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部分;学习语言文字的过程也是文化获得的过程.”若想使得小学生在课堂中快速地获取新知,那么,教师就得在教学时要多问,只有多提问,学生才会多思考,这样才能促进学生的学习.因此,教师在教学小学低年级语文时,要根据小学生的身心特点,精心设计问题情境,以问题来促进学生的学习,通过问题有效引导学生去深度思考,充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的思维潜能,从而不断提升学生的思维品质和课堂教学质量.
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