【摘 要】
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[课例实施背景]rn《线段的计数》是浙教版四年级上册第二单元第二课的内容,是学生在学习了线段、射线和直线之后的关于线段知识的又一节新课.在此之前,学生在二年级上学期学
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[课例实施背景]rn《线段的计数》是浙教版四年级上册第二单元第二课的内容,是学生在学习了线段、射线和直线之后的关于线段知识的又一节新课.在此之前,学生在二年级上学期学习过《搭配》,会用符号简洁地表明思维,已经初步接触如何有序、全面地思考问题.《线段的计数》一课基于实际生活中的组合问题,抽象概括(建模)成线段计数问题,进而将组合方案转化成有序计数的问题,帮助学生感悟到生活中这一类问题的共性特点和算法规律,最后迁移运用到其他实际问题中.学习这一课有助于进一步发展学生有序、全面思考问题和建模的能力,有助于学生感悟生活中处处有数学,发展学生的数学思维.
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