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应用结构方程模型分析原理,论证了高职物流金融课程教学中的难点及成因,探究了符合高等职业教育人才培养属性和教学特性的物流金融课程教学模式。首先,构建教师教学情况、学生学习情况、学生实践情况等多维度观测变量的初始课程教学难点成因指标体系,采用相关权重法确定教师教学情况、学生学习情况和学生实践情况等指标权重;然后从准确定位课程目标、合理设置课程、均衡基础性教学资源、优化课程实训资源、提高教师职业能力的角度,探究创新教学模式。