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【摘 要】学生写作能力培养是小学语文教学中的重要组成部分，也是教学难点之一。小学生写作练习中，通常存在无话可说、兴趣低下等现象。因此小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应结合学科优势，采用科学教学策略对小学生写作能力进行全面培养，为提升小学生语言应用能力、思维能力等综合素质的全面培养奠定良好基础。鉴于此，本文详细探讨了小学语文教学中学生写作能力的培养途径，以供参考。
【关键词】小学语文教学 学生 写作能力 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.019
科學的小学语文教学，能够扩展小学生的知识面，激发小学生对语文知识的学习热情，最终为小学生语文素养的全面培养奠定基础。写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，应得到小学语文教师的高度重视，同时要想从根本上提升小学语文写作教学质量，就必须结合教学内容以及学情，制定科学写作教学措施。因此，积极加强小学语文教学中学生写作能力的培养策略研究具有重要意义。
一、注重对小学生写作兴趣的培养
要想从根本上提升小学语文写作教学质量，促进小学生写作能力的提升，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应意识到激发小学生写作兴趣是关键。只有在写作练习中体会到无穷的乐趣，才能够更加积极主动进行写作技能、词汇以及成语等的学习，深入进行写作技巧探索[1]。
为实现这一目标，小学语文教师首先应加大对小学生的了解，从学生的兴趣爱好以及特点等入手，鼓励学生从自己感兴趣的事物角度展开写作练习，从而激发学生写作学习积极性。
例如，小学语文教师结合小学生活泼好动的特点，可以设计《我身边有意思的故事》这一写作练习题目，鼓励学生将自己认为有趣的事物描写出来，尽量做到叙事完整，并将自身的情感体现出来。这一写作练习题目具有一定趣味性，有助于激发学生写作练习积极性，对于引导小学生高效完成写作任务具有只能关于意义。在此基础上小学语文教师应结合学生的写作内容，给予肯定与鼓励，激发小学生写作练习信心与兴趣，为强化小学语文写作练习效果提供保障。
二、激发学生写作积极性
要想从根本上有效培养小学生的写作能力，小学语文教师就必须对小学生想象力丰富这一特点产生深刻认知，从而采用科学教学方式激发小学生的创造力，为引导小学生丰富写作内容、提升写作练习质量提供保障[2]。在新课程改革不断深入的背景下，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须注重激发小学生的想象力，引导学生在写作练习中注重描述与表达自身的真情实感。同时还应将创造性意识融入到小学语文写作教学中，引导学生将自身的创作热情融入到写作练习中，清晰表达自身的想法。
众所周知，小学生的日常学习以及生活是丰富多彩的，针对这一特点，小学语文教师在鼓励学生展开写作练习的过程中，可以引导学生结合生活实际，进行事物或景物的描述，并将自身的真情实感描绘出来。
这一过程中，应尊重学生的差异化特点以及思路，鼓励、肯定学生从多个角度出发进行生活观察，充分发挥教师的引导职能，才能够在小学生大胆写作练习中，对学生的写作技能以及创造性思维进行全面培养。
例如，在小学语文写作练习中，小学语文教师可以将月亮的观察作为主题引导学生进行写作练习，此时学生可以从月亮的阴晴圆缺、色彩以及大小等多个角度出发展开描述，整个写作练习中部分学生还会将自身听到的有关月亮的故事融入到作文当中，如月饼以及嫦娥奔月等，在从不同角度出发进行写作练习的过程中，有助于释放学生的想象力，为激发小学生写作练习积极性、培养小学生的写作能力奠定基础。
三、引导学生写作练习中融入丰富情感
确保小学生在写作练习中能够表露真情实感，是提升小学生写作能力的重要途径，因此，新时期小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应通过科学引导，鼓励学生将情感同写作内容进行有效融合，从整体上提升写作练习质量。
例如，在《我的爸爸妈妈》这一写作题目教学中，小学语文教师可以引导学生从多个角度出发进行写作练习，融入自身情感，如学生可以从与爸爸妈妈一起度过的一天入手进行写作练习等，这一途径有助于学生不自觉的将自身的情感流露出来，对于全面提升小学生写作能力具有促进作用[3]。
四、结束语
综上所述，新时期，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应对学生写作能力培养的重要性产生深刻认知，在此基础上应从注重对小学生写作兴趣的培养、激发学生写作积极性、引导学生写作练习中融入丰富情感等多个角度出发，为引导小学生积极主动展开写作练习、在长期积累中逐渐得到写作能力的锻炼、最终得到语文素养的全面培养奠定良好基础。
参考文献
[1]付红宇.让低段写话教学绽放光彩——小学语文低段写话训练策略探究[J].教育观察，2018，7（20）：89-90.
[2]李纯.激情写作——浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：160.
[3]向尧.培养人文精神提高文学素养——对小学生语文素养培养的几点体会[J].华夏教师，2018（28）：20-21.
【关键词】小学语文教学 学生 写作能力 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.019
科學的小学语文教学，能够扩展小学生的知识面，激发小学生对语文知识的学习热情，最终为小学生语文素养的全面培养奠定基础。写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，应得到小学语文教师的高度重视，同时要想从根本上提升小学语文写作教学质量，就必须结合教学内容以及学情，制定科学写作教学措施。因此，积极加强小学语文教学中学生写作能力的培养策略研究具有重要意义。
一、注重对小学生写作兴趣的培养
要想从根本上提升小学语文写作教学质量，促进小学生写作能力的提升，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应意识到激发小学生写作兴趣是关键。只有在写作练习中体会到无穷的乐趣，才能够更加积极主动进行写作技能、词汇以及成语等的学习，深入进行写作技巧探索[1]。
为实现这一目标，小学语文教师首先应加大对小学生的了解，从学生的兴趣爱好以及特点等入手，鼓励学生从自己感兴趣的事物角度展开写作练习，从而激发学生写作学习积极性。
例如，小学语文教师结合小学生活泼好动的特点，可以设计《我身边有意思的故事》这一写作练习题目，鼓励学生将自己认为有趣的事物描写出来，尽量做到叙事完整，并将自身的情感体现出来。这一写作练习题目具有一定趣味性，有助于激发学生写作练习积极性，对于引导小学生高效完成写作任务具有只能关于意义。在此基础上小学语文教师应结合学生的写作内容，给予肯定与鼓励，激发小学生写作练习信心与兴趣，为强化小学语文写作练习效果提供保障。
二、激发学生写作积极性
要想从根本上有效培养小学生的写作能力，小学语文教师就必须对小学生想象力丰富这一特点产生深刻认知，从而采用科学教学方式激发小学生的创造力，为引导小学生丰富写作内容、提升写作练习质量提供保障[2]。在新课程改革不断深入的背景下，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须注重激发小学生的想象力，引导学生在写作练习中注重描述与表达自身的真情实感。同时还应将创造性意识融入到小学语文写作教学中，引导学生将自身的创作热情融入到写作练习中，清晰表达自身的想法。
众所周知，小学生的日常学习以及生活是丰富多彩的，针对这一特点，小学语文教师在鼓励学生展开写作练习的过程中，可以引导学生结合生活实际，进行事物或景物的描述，并将自身的真情实感描绘出来。
这一过程中，应尊重学生的差异化特点以及思路，鼓励、肯定学生从多个角度出发进行生活观察，充分发挥教师的引导职能，才能够在小学生大胆写作练习中，对学生的写作技能以及创造性思维进行全面培养。
例如，在小学语文写作练习中，小学语文教师可以将月亮的观察作为主题引导学生进行写作练习，此时学生可以从月亮的阴晴圆缺、色彩以及大小等多个角度出发展开描述，整个写作练习中部分学生还会将自身听到的有关月亮的故事融入到作文当中，如月饼以及嫦娥奔月等，在从不同角度出发进行写作练习的过程中，有助于释放学生的想象力，为激发小学生写作练习积极性、培养小学生的写作能力奠定基础。
三、引导学生写作练习中融入丰富情感
确保小学生在写作练习中能够表露真情实感，是提升小学生写作能力的重要途径，因此，新时期小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应通过科学引导，鼓励学生将情感同写作内容进行有效融合，从整体上提升写作练习质量。
例如，在《我的爸爸妈妈》这一写作题目教学中，小学语文教师可以引导学生从多个角度出发进行写作练习，融入自身情感，如学生可以从与爸爸妈妈一起度过的一天入手进行写作练习等，这一途径有助于学生不自觉的将自身的情感流露出来，对于全面提升小学生写作能力具有促进作用[3]。
四、结束语
综上所述，新时期，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应对学生写作能力培养的重要性产生深刻认知，在此基础上应从注重对小学生写作兴趣的培养、激发学生写作积极性、引导学生写作练习中融入丰富情感等多个角度出发，为引导小学生积极主动展开写作练习、在长期积累中逐渐得到写作能力的锻炼、最终得到语文素养的全面培养奠定良好基础。
参考文献
[1]付红宇.让低段写话教学绽放光彩——小学语文低段写话训练策略探究[J].教育观察，2018，7（20）：89-90.
[2]李纯.激情写作——浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：160.
[3]向尧.培养人文精神提高文学素养——对小学生语文素养培养的几点体会[J].华夏教师，2018（28）：20-21.