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借助于思维导图，教师可以深层次看出学生结合知识点做出的思维活动、思考痕迹以及思考过程等。当下很多教师都积极使用思维导图这种新方式，引导学生结合一个知识点可以发散辐射出更多的知识点。但是由于英语对于学生而言是一门外国语言，且小学生的思维方式还不成熟，所以是实际学习过程中，小学生运用思维导图的方式来学习是否可以提升英语教学的有效性还值得我们商榷和探讨。