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【摘 要】在当前，多数教师在初中化学教学中经常会发现相同的问题，即学生在审题能力过于薄弱而导致解答问题失误的现象。对于这种情况，教师必须要有足够的重视，并加强对学生在审题能力上的培养。只有这样才能够更好的提高学生在化学上的成绩。基于此，本文就对当前初中化学教学如何培养学生审题能力进行探讨和分析。
【关键词】初中化学；审题能力；培养
之所以重视学生在审题能力上的培养，主要因为审题是学生解决化学问题的第一步，同时也是最关键的一步。在当前，多数学生在解决相关的化学问题时，经常会出现其过于急于求成，题意没有了解清楚就开始解题的现象。这会很容易使得学生在问题解答过程中出现残缺不全或者错误解答的情况。
一、初中化学教学中培养学生审题能力的重要性和存在的问题
根据近几年化学高考题中能够看出，化学试题的命题形式越来越丰富，主要表现在相关试题中信息所给出的新式越来越多样化。对此，学生在解答相关化学试题时，必需要读懂其给出的信息，同时还要能够注意题目中的关键词。在一般情况下，解答化学试题的实质就是读题和审题的过程，因而只要能够将题读懂，了解深入，就会很容易得出相应的答案。相反，如果审题不够清楚，学生在解题的思路也会受到一定的影响，进而其所解答出来的步骤和方法就是错误的。因而，培养学生在化学学习上的审题能力十分有必要。
在当前的化学教学实践中，能够清楚的发现学生在审题过程中出现的问题，具体如下：一些学生在审题时没有看清题目要求，相关题目意思还没有读完就开始做题；还有题目中的关键词没有看准或者没有发现就做题；除此之外，还有些学生在解题思维上只存在于自己原先解题的经验中，进而对题目的信息感知不足。这些问题的存在，从表面上看是由于学生粗心、马虎以及思维定势所造成的。但是，从深层次所折射出来的就是学生审题意识和审题能力过于薄弱。对于这种情况，作为初中化学教师，必须要引起重视。
二、关于培养学生审题能力的具体措施
为了能够更好的提高学生在化学学习上的成绩，教师首先就要培养学生审题能力，只有这样才能够更好的提高其综合水平。对于如何培养学生审题能力，教师可以按照以下几种方式来进行：
1.学会用笔尖，读通题
关于读题，其是培养学生审题的第一步。让学生通过读题，来明确题意，进而能够为下一步思考作准备。根据不同环境，学生可以选择不同读题形式，如默读、轻声读，在读题过程中，其要能够读通相关问题的句子，尽量不出现漏字和添的情况。要想能够在最大程度上防止学生在读题过程中出现文字跳跃，教师需要让学生在审题上做到“眼到、口到、手到和心到”。在通常情况下，大多数学生在对问题进行审题时，经常都是用眼睛扫一遍，跟着自己感觉来解题。如，在化学测验中，出现关于氢氧化钙溶液和稀盐酸的中和反应试题，要求学生写出相应的公式时，部分学生，特别是一些成绩较好的学生，都写的是氢氧化钠溶液和稀盐酸反应的方式，这种情况就是因为这些学生经常做这种题型，进而在与之相关的题型时过于得意忘形，没有认真看题就开始做题。针对这种情况，教师就需要加强对学生在读题上的训练。
2.找题眼，并做出相应的标记
对于当前的初中化学题，学生要能夠对其叙述准确、条理清楚以及语言简练这几个方面，在通常情况下，试题中的一个字或者一个词都会包含相关的信息，因而学生在解题过程中要特别注重该题目中的信息。为了能够更好的促使学生在读题过程中能够同时加强感知，作为教师，就可以根据实际情况有针对性的指导学生在题目中的关键字词，也就是题眼下面做出相应的标记，这样能够更好的帮助学生在做题时排扰不相干的干扰，进而有效的提高学生注意力。比如，学生在做试题中的选择题时，需要学生能够将题目中的“正确”或“错误”的关键词圈出来。除此之外，教师在实际化学教学中，还要能够引导学生注意在记笔记时圈出关键词。通过这种方式，能够更好的培养学生在化学试题上的审题能力，进而提升成绩。
3.写反思，常积累
在当前的化学习题教学中，在学生解题前要能够在最大程度上给学生足够的审题时间和思考空间，进而能够让学生自己阅读题目，培养读题审题中各个角度无遗漏的收集相关题目有效信息的习惯。在学生完成化学作业和考试之后，教师要能够及时引导学生对审题出现问题写好反思，与此同时还要能够引导学生对于不同的题型的审题经验进行积累总结。通过这种方式，在一定程度上为提高学生审题的灵敏性与精确性打下基础。
4.多看错题，培养审题习惯
错题是学生学习过程中的财富积累，它反映出学生知识积累的认知、巩固、提升的过程，学生多看错题，一方面可以纠正认知过程中的偏差，另一方面可以养成认真分析题意，综合运用条件，合理应用解题策略，提高学生的审题习惯。
结语
综合上述，作为初中化学教师，要想能够更好的提高学生在化学试题的解题能力，首先就要能够重视当前学生在审题上存在的问题，只有将这些问题处理好才能够进一步的培养学生在化学学习上的综合能力。对于如何培养学生审题能力，教师可以按照上述几种方式来进行，如学会用笔尖，读通题、找题眼，并做出相应的标记以及写反思，常积累等方式。通过这几种方式培养学生审题能力，不仅在一定程度上提高学生学习化学成绩，还进一步的推动初中化学教学的发展。
【参考文献】
[1]韩彩红.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].才智，2017.10：5
[2]邵康.浅谈初中化学教学中学生综合能力的培养[J/OL].学周刊，2016（08）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.193.html
【关键词】初中化学；审题能力；培养
之所以重视学生在审题能力上的培养，主要因为审题是学生解决化学问题的第一步，同时也是最关键的一步。在当前，多数学生在解决相关的化学问题时，经常会出现其过于急于求成，题意没有了解清楚就开始解题的现象。这会很容易使得学生在问题解答过程中出现残缺不全或者错误解答的情况。
一、初中化学教学中培养学生审题能力的重要性和存在的问题
根据近几年化学高考题中能够看出，化学试题的命题形式越来越丰富，主要表现在相关试题中信息所给出的新式越来越多样化。对此，学生在解答相关化学试题时，必需要读懂其给出的信息，同时还要能够注意题目中的关键词。在一般情况下，解答化学试题的实质就是读题和审题的过程，因而只要能够将题读懂，了解深入，就会很容易得出相应的答案。相反，如果审题不够清楚，学生在解题的思路也会受到一定的影响，进而其所解答出来的步骤和方法就是错误的。因而，培养学生在化学学习上的审题能力十分有必要。
在当前的化学教学实践中，能够清楚的发现学生在审题过程中出现的问题，具体如下：一些学生在审题时没有看清题目要求，相关题目意思还没有读完就开始做题；还有题目中的关键词没有看准或者没有发现就做题；除此之外，还有些学生在解题思维上只存在于自己原先解题的经验中，进而对题目的信息感知不足。这些问题的存在，从表面上看是由于学生粗心、马虎以及思维定势所造成的。但是，从深层次所折射出来的就是学生审题意识和审题能力过于薄弱。对于这种情况，作为初中化学教师，必须要引起重视。
二、关于培养学生审题能力的具体措施
为了能够更好的提高学生在化学学习上的成绩，教师首先就要培养学生审题能力，只有这样才能够更好的提高其综合水平。对于如何培养学生审题能力，教师可以按照以下几种方式来进行：
1.学会用笔尖，读通题
关于读题，其是培养学生审题的第一步。让学生通过读题，来明确题意，进而能够为下一步思考作准备。根据不同环境，学生可以选择不同读题形式，如默读、轻声读，在读题过程中，其要能够读通相关问题的句子，尽量不出现漏字和添的情况。要想能够在最大程度上防止学生在读题过程中出现文字跳跃，教师需要让学生在审题上做到“眼到、口到、手到和心到”。在通常情况下，大多数学生在对问题进行审题时，经常都是用眼睛扫一遍，跟着自己感觉来解题。如，在化学测验中，出现关于氢氧化钙溶液和稀盐酸的中和反应试题，要求学生写出相应的公式时，部分学生，特别是一些成绩较好的学生，都写的是氢氧化钠溶液和稀盐酸反应的方式，这种情况就是因为这些学生经常做这种题型，进而在与之相关的题型时过于得意忘形，没有认真看题就开始做题。针对这种情况，教师就需要加强对学生在读题上的训练。
2.找题眼，并做出相应的标记
对于当前的初中化学题，学生要能夠对其叙述准确、条理清楚以及语言简练这几个方面，在通常情况下，试题中的一个字或者一个词都会包含相关的信息，因而学生在解题过程中要特别注重该题目中的信息。为了能够更好的促使学生在读题过程中能够同时加强感知，作为教师，就可以根据实际情况有针对性的指导学生在题目中的关键字词，也就是题眼下面做出相应的标记，这样能够更好的帮助学生在做题时排扰不相干的干扰，进而有效的提高学生注意力。比如，学生在做试题中的选择题时，需要学生能够将题目中的“正确”或“错误”的关键词圈出来。除此之外，教师在实际化学教学中，还要能够引导学生注意在记笔记时圈出关键词。通过这种方式，能够更好的培养学生在化学试题上的审题能力，进而提升成绩。
3.写反思，常积累
在当前的化学习题教学中，在学生解题前要能够在最大程度上给学生足够的审题时间和思考空间，进而能够让学生自己阅读题目，培养读题审题中各个角度无遗漏的收集相关题目有效信息的习惯。在学生完成化学作业和考试之后，教师要能够及时引导学生对审题出现问题写好反思，与此同时还要能够引导学生对于不同的题型的审题经验进行积累总结。通过这种方式，在一定程度上为提高学生审题的灵敏性与精确性打下基础。
4.多看错题，培养审题习惯
错题是学生学习过程中的财富积累，它反映出学生知识积累的认知、巩固、提升的过程，学生多看错题，一方面可以纠正认知过程中的偏差，另一方面可以养成认真分析题意，综合运用条件，合理应用解题策略，提高学生的审题习惯。
结语
综合上述，作为初中化学教师，要想能够更好的提高学生在化学试题的解题能力，首先就要能够重视当前学生在审题上存在的问题，只有将这些问题处理好才能够进一步的培养学生在化学学习上的综合能力。对于如何培养学生审题能力，教师可以按照上述几种方式来进行，如学会用笔尖，读通题、找题眼，并做出相应的标记以及写反思，常积累等方式。通过这几种方式培养学生审题能力，不仅在一定程度上提高学生学习化学成绩，还进一步的推动初中化学教学的发展。
【参考文献】
[1]韩彩红.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].才智，2017.10：5
[2]邵康.浅谈初中化学教学中学生综合能力的培养[J/OL].学周刊，2016（08）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.193.html