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【摘要】作文生活化教学，需要引导学生从生活中找“米”。激起学生的生活共鸣，丰满事件细节。激励学生的生活智慧，书写人生感悟，再加以对学生谋篇布局、写作技法上的适当指导，学生的写作题材就如“源头活水”。学生的作文叙事就能具体、丰满，有自己独特的人生感悟。
【关键词】作文；生活化教学；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
学生作文是否有真情实感，取决于他们的写作是否源于生活；作文是否有创意，取决于他们的生活经历是否丰富。叶圣陶先生在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地揭示了生活对于写作的重要性。
一、激起生活共鸣，丰满事件细节
在批改作文时，我发现，学生写的事例往往都很简单，三言两语，泛泛而写。如何把一件亲身经历的事情具体地写出来？我要求学生互相阅读、批改同题作文，让学生发现，怎样具体地去写一件事情。
以《校运会》为例。原文：
“昨天，我们学校举行了第五届校运会。
早上7点40分，我和我们班的全体同学参加了运动会的入场仪式。
入场式结束了，老师让我们自由活动，自由观看运动员的比赛，于是我就找到庞兆阳，和他一起跟着我们的长跑运动员郭绍宏，因为老师给我们两个布置的任务是负责他的后勤救护。所以我们两个就一直跟着他。又因为他的比赛在下午，所以我们就先和他一起观看比赛。
到了下午，郭绍宏终于赢得了比赛。
这次的校运会真的很精彩﹗我们班的运动员表现都很不错。”
学生一致认为应该详细写郭绍宏的比赛过程，丰满郭绍宏1000米跑比赛的细节。
生：可以分为比赛前、比赛中、比赛后三个层次来写。
生：比赛前，韩磊和庞兆阳一直帮着郭绍宏听广播，他们怕郭绍宏错过比赛。同时，又紧紧地跟着他，怕喊到他了找不到他，那可就麻烦了。
生：比赛开始，郭绍宏保持领先的位置。但是，这是1000米长跑，而不是100米冲刺啊。比的是耐力。开始领先不能保证一直领先啊。我们都为他捏了一把汗，怕他被别人反超。
生：比赛以后，郭绍宏取得了胜利。我们都很高兴，都为他骄傲。我看见，当时郭绍宏全身难受，突然想倒下去，两个同学一直架着他，陪着他走了很长时间，怕他出一丁点儿差错。
我顺势引导，既然大家都有这么细致的发现，如果我们把它修改一下，不就是一篇很好的作文吗？趁着学生热情洋溢，又有现成的材料，当堂练习，下笔自然较为流畅。下面是学生的“二次作文”：
“昨天，我们学校举行了第五届校运会。
早上7点40分，我和我们班的全体同学参加了运动会的入场仪式。
入场式結束了，老师让我们自由活动，自由观看运动员的比赛，于是我就找到庞兆阳，和他一起跟着我们的长跑运动员郭绍宏，因为老师给我们两个布置的任务是负责他的后勤救护工作。所以我们两个就一直跟着他。又因为他的比赛在下午，所以我们就先和他一起观看比赛。
到了下午，我和庞兆阳变得很紧张，因为郭绍宏马上就要比赛了，我们两个生怕他没听到检录通知，错过他的比赛，所以便更紧地跟着他，和他一起听广播通知。到了2点30分左右，广播里终于喊到他了。
不一会儿，我就在跑道上看到了他。比赛刚刚开始时，他就占了上风，把别的运动员统统甩到了后面将近200米。但他的项目是1000米长跑，不是100米冲刺，既要靠速度也要靠耐力，他这样跑下去，我们很为他担心，怕他的体力耗损太大，后面被人反超。真的是为他捏把汗呀！
可让我没想到的是，他并没有减速，摆臂的频率、跨步的节奏就像鼓点般骤然加快，一副誓不言败拼了的架势，和其他运动员再一次拉开了距离，并且一路领先，冲到了终点。他赢了！
当时，郭绍宏全身难受，突然想倒下去，我们一直架着他，陪着他走了很长时间，怕他出一丁点儿差错。
这次的校运会真的很精彩﹗我们班的运动员表现都很不错。”
寻找到一件全体同学都经历过的事情，激起学生的共鸣，学生就会很有兴趣，因为他们都有真切的感受，能把事情的来龙去脉表达清楚，能对其中的细节有自己别样的体察。有共同经历的事件，有别样体验的细节，可以让叙事更加具体，让细节描写更加丰满。
二、激励生活智慧，书写人生感悟
仍以上文《校运会》为例，在学生写出了较为生动形象的作文片段后，我再进一步追问：从这件事中，你得到了什么启发呢？学生一下子陷入了沉思中，他们没想到一件普通平常的小事还能蕴藏着哲理。在我的启发引导下，同学们很快说出了一些道理。
生：胜利来之不易。比赛时，郭绍宏奋力拼搏。取得胜利以后，却连站都站不稳了。“不经历风雨，怎么见彩虹？”
生：坚持到底，就能胜利。1000米的比赛非常辛苦，郭绍宏同学发扬了顽强拼搏的精神，最终取得了比赛的胜利。
生：人生最大的敌人就是自己。在比赛过程中，我们不要过多地去关注其他选手，而应该多关注自己，敢于跟自己挑战，敢于战胜自己。
生：运动员们在运动会上发扬了顽强拼搏的精神，取得了属于自己的胜利。如果我们把这种精神运用到学习中去，我们每个人也一定能取得属于自己的胜利。
生：团队合作非常重要。在比赛过程中，有两位同学负责郭绍宏的后勤救护工作。在比赛前，帮助他听通知。比赛后，及时搀扶他。其他同学为他加油呐喊。这一切促成了他的成功。我觉得，这不只是他一个人的成功，而是我们整个班级的成功。
……
作文生活化教学，需要引导学生从生活中找“米”。激起学生的生活共鸣，丰满事件细节。激励学生的生活智慧，书写人生感悟。运用以上两条策略，再加以对学生谋篇布局，写作技法上的适当指导，学生的写作题材就如“源头活水”。学生的作文叙事就能具体、丰满，有自己独特的人生感悟。
（编辑：龙贤东）
【关键词】作文；生活化教学；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
学生作文是否有真情实感，取决于他们的写作是否源于生活；作文是否有创意，取决于他们的生活经历是否丰富。叶圣陶先生在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地揭示了生活对于写作的重要性。
一、激起生活共鸣，丰满事件细节
在批改作文时，我发现，学生写的事例往往都很简单，三言两语，泛泛而写。如何把一件亲身经历的事情具体地写出来？我要求学生互相阅读、批改同题作文，让学生发现，怎样具体地去写一件事情。
以《校运会》为例。原文：
“昨天，我们学校举行了第五届校运会。
早上7点40分，我和我们班的全体同学参加了运动会的入场仪式。
入场式结束了，老师让我们自由活动，自由观看运动员的比赛，于是我就找到庞兆阳，和他一起跟着我们的长跑运动员郭绍宏，因为老师给我们两个布置的任务是负责他的后勤救护。所以我们两个就一直跟着他。又因为他的比赛在下午，所以我们就先和他一起观看比赛。
到了下午，郭绍宏终于赢得了比赛。
这次的校运会真的很精彩﹗我们班的运动员表现都很不错。”
学生一致认为应该详细写郭绍宏的比赛过程，丰满郭绍宏1000米跑比赛的细节。
生：可以分为比赛前、比赛中、比赛后三个层次来写。
生：比赛前，韩磊和庞兆阳一直帮着郭绍宏听广播，他们怕郭绍宏错过比赛。同时，又紧紧地跟着他，怕喊到他了找不到他，那可就麻烦了。
生：比赛开始，郭绍宏保持领先的位置。但是，这是1000米长跑，而不是100米冲刺啊。比的是耐力。开始领先不能保证一直领先啊。我们都为他捏了一把汗，怕他被别人反超。
生：比赛以后，郭绍宏取得了胜利。我们都很高兴，都为他骄傲。我看见，当时郭绍宏全身难受，突然想倒下去，两个同学一直架着他，陪着他走了很长时间，怕他出一丁点儿差错。
我顺势引导，既然大家都有这么细致的发现，如果我们把它修改一下，不就是一篇很好的作文吗？趁着学生热情洋溢，又有现成的材料，当堂练习，下笔自然较为流畅。下面是学生的“二次作文”：
“昨天，我们学校举行了第五届校运会。
早上7点40分，我和我们班的全体同学参加了运动会的入场仪式。
入场式結束了，老师让我们自由活动，自由观看运动员的比赛，于是我就找到庞兆阳，和他一起跟着我们的长跑运动员郭绍宏，因为老师给我们两个布置的任务是负责他的后勤救护工作。所以我们两个就一直跟着他。又因为他的比赛在下午，所以我们就先和他一起观看比赛。
到了下午，我和庞兆阳变得很紧张，因为郭绍宏马上就要比赛了，我们两个生怕他没听到检录通知，错过他的比赛，所以便更紧地跟着他，和他一起听广播通知。到了2点30分左右，广播里终于喊到他了。
不一会儿，我就在跑道上看到了他。比赛刚刚开始时，他就占了上风，把别的运动员统统甩到了后面将近200米。但他的项目是1000米长跑，不是100米冲刺，既要靠速度也要靠耐力，他这样跑下去，我们很为他担心，怕他的体力耗损太大，后面被人反超。真的是为他捏把汗呀！
可让我没想到的是，他并没有减速，摆臂的频率、跨步的节奏就像鼓点般骤然加快，一副誓不言败拼了的架势，和其他运动员再一次拉开了距离，并且一路领先，冲到了终点。他赢了！
当时，郭绍宏全身难受，突然想倒下去，我们一直架着他，陪着他走了很长时间，怕他出一丁点儿差错。
这次的校运会真的很精彩﹗我们班的运动员表现都很不错。”
寻找到一件全体同学都经历过的事情，激起学生的共鸣，学生就会很有兴趣，因为他们都有真切的感受，能把事情的来龙去脉表达清楚，能对其中的细节有自己别样的体察。有共同经历的事件，有别样体验的细节，可以让叙事更加具体，让细节描写更加丰满。
二、激励生活智慧，书写人生感悟
仍以上文《校运会》为例，在学生写出了较为生动形象的作文片段后，我再进一步追问：从这件事中，你得到了什么启发呢？学生一下子陷入了沉思中，他们没想到一件普通平常的小事还能蕴藏着哲理。在我的启发引导下，同学们很快说出了一些道理。
生：胜利来之不易。比赛时，郭绍宏奋力拼搏。取得胜利以后，却连站都站不稳了。“不经历风雨，怎么见彩虹？”
生：坚持到底，就能胜利。1000米的比赛非常辛苦，郭绍宏同学发扬了顽强拼搏的精神，最终取得了比赛的胜利。
生：人生最大的敌人就是自己。在比赛过程中，我们不要过多地去关注其他选手，而应该多关注自己，敢于跟自己挑战，敢于战胜自己。
生：运动员们在运动会上发扬了顽强拼搏的精神，取得了属于自己的胜利。如果我们把这种精神运用到学习中去，我们每个人也一定能取得属于自己的胜利。
生：团队合作非常重要。在比赛过程中，有两位同学负责郭绍宏的后勤救护工作。在比赛前，帮助他听通知。比赛后，及时搀扶他。其他同学为他加油呐喊。这一切促成了他的成功。我觉得，这不只是他一个人的成功，而是我们整个班级的成功。
……
作文生活化教学，需要引导学生从生活中找“米”。激起学生的生活共鸣，丰满事件细节。激励学生的生活智慧，书写人生感悟。运用以上两条策略，再加以对学生谋篇布局，写作技法上的适当指导，学生的写作题材就如“源头活水”。学生的作文叙事就能具体、丰满，有自己独特的人生感悟。
（编辑：龙贤东）