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在新课程改革的背景之下，课堂教学的模式从教师向学生进行灌输，渐渐地转变成了以学生为中心对学生进行知识的教学。本文主要从以下几个方面对以学生为中心的初中英语阅读教学进行研究。初中英语阅读教学方式是本文的探索点，为初中英语阅读教学提出切实可行的方案，从而使初中英语阅读教学有所提升，使初中学生在学习英语方面，显得更加有热情。愿意去学习，并且能够学得懂，学得会。初中阶段的学生正处在人生方向的确立关键时期，他们的成长正在被社会上各个阶层注视着。初中阶段的教育水平正在不断向上发展，英语阅读成为一种流行的教学趋势，所以把握这个方式成为必然要求。本文主要对以学生为中心的初中英语的阅读教学展开探讨。
1. 情况简述
就目前我国的现况来讲，初中英语教师继续调整当前的讲课手法，学会运用不同的手段，来激发学生们的探究精神、善于思考的品质。使自主学习的良好品质能被学生养成。位于核心素养精神的指导下，让学生能够在学习的过程中减少对教师的依赖，能够主动地去接受自己年龄段内能接受的书本上的知识，让学生们把自己的兴趣当成自己最棒的教师，这样就对学生养成良好的阅读习惯发挥了最大的影响。
2. 当前英语阅读教学中存在的重要问题
2.1学生注意力分散
在英语阅读教学中，要做到以学生为中心，教师的注意力要时刻放在学生身上。但是不论是哪一个学习阶段的学生，注意力分散对于他们来说都是致命的弱点。做一件事情三心二意，不论是谁都无法去做好这件事情。同学们一开始或许会对自己的阅读内容产生极大的兴趣。但是时间一久，学生们失去了兴趣，这就会让学生去找寻新的书，不愿意继续阅读自己的课本。学生们上课不愿意听讲，教师说的话相当于白说的，这样就会致使整个教学系统瘫痪，使教学行为无法正常的实施。学生们学习动力严重不足，会对他们英语素养的形成和进步造成不好的影响。
2.2阅读内容不合理
在很多的时候，学生们并不知道该怎么去选择自己的阅读内容。每一个学生都不一样，每一个学生学习能力，接受能力都不尽相同。但是很多的教师都不知道如何去选择。有时候教师选择会给一个班级的学生选择一样的英语阅读内容，但忽略的每位同学不一样的学习进度。有的家长也不知道怎样为自己的孩子选择阅读对象，随大流就成为他们一贯的作风。学生们也不是十分清楚地知道自己喜欢阅读的英语内容是什么，也没有自己的辨别能力，家长教师给什么，自己就看什么，这种情况下，孩子们当然对英语阅读的兴趣大大下降。所以英语阅读对于孩子们学习英语的帮助也就大大下降了。
2.3学生在进行英语阅读时受到的指导不够
由于学生们在选择自己的阅读书籍时有一定的不一样性，这就导致了教师在孩子们学习时进行一对一的辅导变得相对比较困难。教师的精力有限，学校的教育资源有限。没有人在孩子们学习的过程中进行知道，孩子们读的时候遇到自己不会的地方就跳过去，这样做有两个的弊端，一是孩子们进行英语阅读的效果大打折扣，二是孩子们会对英语阅读产生抵抗的情绪，因为他们理解不了。
3. 解决问题的有效措施
3.1改变原有的教学观念
英语课外阅读教学属于是一种新的手段。所以，面对新的教学手段，教师们也要采取新的教学形式。不是说之前的有多大的毛病，只是看目前来讲，必须这样做。如果教师们的教学思维仍不进行转变，还是用之前老掉牙的方式去进行教学，一定会对英语课外阅读教学产生不好的效果。首先，充分利用多媒体教学。现在学生的教室里普遍安装有多媒体设备，多媒体教学可以有效地提高孩子们对英语阅读书籍的接受意愿，教师可以在课堂上提出问题让学生从自己的课本中寻找答案。其次，教师也可以给孩子们讲解英语阅读的好处，为阅读做得好的同学进行精神上的奖励。
3.2学校要加强对于学生英语阅读的支持
由于学生掌控和了解的东西有限，在阅读的过程中，要有人进行帮助。学校应当设置一定数量的阅读课，把阅读作为一门课程，纳入英语的教学当中去。在教学中将阅读和学生生活密切联系起来，调动学生参与合作的积极性，培养其创新意识，使学生在阅读中理解生活，从而懂得生活。鼓励学生把自己阅读时感到和自己生活有關的内容进行摘抄，和大家一起进行分享。
3.3英语阅读教学模式要适合当前英语教学形式
英语阅读教学最终目的还是为了让学生们的学习能力有所提升，有利于学生的英语学习。中学英语教师应当在这方面要应当必须多下功夫，将英语阅读与英语教学复合起来，给学生此方面的指导，让学生们能够将自己在阅读书籍中学习到的新知识运用到自己的生活中去，突出体现阅读的作用和效应。同时，积极发现英语阅读教学中出现的错误和问题，及时进行纠正，不能将学生带跑偏。英语学习对于孩子三观的建设都具有重大的和现实的影响和意义。家长和学生们都对英语教学抱有厚望，也正因此，更加突出了英语阅读教学对学生的重要性。
4. 结束语
英语阅读教学的探索是一个长时期的过程，英语阅读教学的形式多种多样，有待探究。英语教师在进行阅读教学时要以学生为中心，尽可能地帮到自己每一位学生找到适合他们自己的英语阅读内容。
（作者单位：山东省滨州市邹平市实验中学）
1. 情况简述
就目前我国的现况来讲，初中英语教师继续调整当前的讲课手法，学会运用不同的手段，来激发学生们的探究精神、善于思考的品质。使自主学习的良好品质能被学生养成。位于核心素养精神的指导下，让学生能够在学习的过程中减少对教师的依赖，能够主动地去接受自己年龄段内能接受的书本上的知识，让学生们把自己的兴趣当成自己最棒的教师，这样就对学生养成良好的阅读习惯发挥了最大的影响。
2. 当前英语阅读教学中存在的重要问题
2.1学生注意力分散
在英语阅读教学中，要做到以学生为中心，教师的注意力要时刻放在学生身上。但是不论是哪一个学习阶段的学生，注意力分散对于他们来说都是致命的弱点。做一件事情三心二意，不论是谁都无法去做好这件事情。同学们一开始或许会对自己的阅读内容产生极大的兴趣。但是时间一久，学生们失去了兴趣，这就会让学生去找寻新的书，不愿意继续阅读自己的课本。学生们上课不愿意听讲，教师说的话相当于白说的，这样就会致使整个教学系统瘫痪，使教学行为无法正常的实施。学生们学习动力严重不足，会对他们英语素养的形成和进步造成不好的影响。
2.2阅读内容不合理
在很多的时候，学生们并不知道该怎么去选择自己的阅读内容。每一个学生都不一样，每一个学生学习能力，接受能力都不尽相同。但是很多的教师都不知道如何去选择。有时候教师选择会给一个班级的学生选择一样的英语阅读内容，但忽略的每位同学不一样的学习进度。有的家长也不知道怎样为自己的孩子选择阅读对象，随大流就成为他们一贯的作风。学生们也不是十分清楚地知道自己喜欢阅读的英语内容是什么，也没有自己的辨别能力，家长教师给什么，自己就看什么，这种情况下，孩子们当然对英语阅读的兴趣大大下降。所以英语阅读对于孩子们学习英语的帮助也就大大下降了。
2.3学生在进行英语阅读时受到的指导不够
由于学生们在选择自己的阅读书籍时有一定的不一样性，这就导致了教师在孩子们学习时进行一对一的辅导变得相对比较困难。教师的精力有限，学校的教育资源有限。没有人在孩子们学习的过程中进行知道，孩子们读的时候遇到自己不会的地方就跳过去，这样做有两个的弊端，一是孩子们进行英语阅读的效果大打折扣，二是孩子们会对英语阅读产生抵抗的情绪，因为他们理解不了。
3. 解决问题的有效措施
3.1改变原有的教学观念
英语课外阅读教学属于是一种新的手段。所以，面对新的教学手段，教师们也要采取新的教学形式。不是说之前的有多大的毛病，只是看目前来讲，必须这样做。如果教师们的教学思维仍不进行转变，还是用之前老掉牙的方式去进行教学，一定会对英语课外阅读教学产生不好的效果。首先，充分利用多媒体教学。现在学生的教室里普遍安装有多媒体设备，多媒体教学可以有效地提高孩子们对英语阅读书籍的接受意愿，教师可以在课堂上提出问题让学生从自己的课本中寻找答案。其次，教师也可以给孩子们讲解英语阅读的好处，为阅读做得好的同学进行精神上的奖励。
3.2学校要加强对于学生英语阅读的支持
由于学生掌控和了解的东西有限，在阅读的过程中，要有人进行帮助。学校应当设置一定数量的阅读课，把阅读作为一门课程，纳入英语的教学当中去。在教学中将阅读和学生生活密切联系起来，调动学生参与合作的积极性，培养其创新意识，使学生在阅读中理解生活，从而懂得生活。鼓励学生把自己阅读时感到和自己生活有關的内容进行摘抄，和大家一起进行分享。
3.3英语阅读教学模式要适合当前英语教学形式
英语阅读教学最终目的还是为了让学生们的学习能力有所提升，有利于学生的英语学习。中学英语教师应当在这方面要应当必须多下功夫，将英语阅读与英语教学复合起来，给学生此方面的指导，让学生们能够将自己在阅读书籍中学习到的新知识运用到自己的生活中去，突出体现阅读的作用和效应。同时，积极发现英语阅读教学中出现的错误和问题，及时进行纠正，不能将学生带跑偏。英语学习对于孩子三观的建设都具有重大的和现实的影响和意义。家长和学生们都对英语教学抱有厚望，也正因此，更加突出了英语阅读教学对学生的重要性。
4. 结束语
英语阅读教学的探索是一个长时期的过程，英语阅读教学的形式多种多样，有待探究。英语教师在进行阅读教学时要以学生为中心，尽可能地帮到自己每一位学生找到适合他们自己的英语阅读内容。
（作者单位：山东省滨州市邹平市实验中学）