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随着新课改的提出,鼓励性评价政策在教学中受到越来越多师生的广泛关注和重用.学生在学习过程中很希望得到教师的好的评价,而且教师也愿意给予学生鼓励帮助学生进步.但是在这一过程中也出现了很多棘手的问题,鼓励性评价变得越来越低效甚至是对学生产生负作用,这严重影响到了学生学习过程中的发展与进步.本文笔者将结合自身的教学经验对这一现象进行探讨剖析,并提出一些有效的鼓励性评价的做法.