【摘 要】
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新学期来了,又面对新的一些面孔.再遇到的学生将会越来越年轻,而我却渐行渐老去.手中的教材如我一般老旧,好在新人可以与之反应出新意.rn在学习诗人艾青的作品《大堰河,我的
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新学期来了,又面对新的一些面孔.再遇到的学生将会越来越年轻,而我却渐行渐老去.手中的教材如我一般老旧,好在新人可以与之反应出新意.rn在学习诗人艾青的作品《大堰河,我的保姆》时,我让学生概括“大堰河”这一形象的特点,学生很快就回答“勤劳”“乐观”“命运悲惨”等.我非常诧异他们的迅速和异口同声,倘若真是这么简单,这首诗还有什么需要深入探究的?也许,他们是事先读了参考书,上面告诉了他们这个答案,也许,他们犯了平常人思维粗疏的通病.在我反复启发诱导下,终于有一两个学生开始质疑,然后用新的词语来概括大堰河的特点.那几个新词让教室里的时间突然停止了一两秒,然后其他人都表现出信服的神情.
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