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在语文教学中，重视和加强语言训练和思维训练，这是开发学生的表达能力和智力的必要途径。但纵观教学现状不少教师在教学中顾此失彼，忽视了它们二者的关系，致使学生思维迟钝，未开口先面红耳赤，抓耳挠腮，语无伦次。因此，在语文能力训练中，加强语言训练的同时须结合思维训练。
一、 语言是思维的外壳
语言包括口头语言和书面语言。他是思维的符号，一个正常的人，他的思维是离不开语言的，因此，语言的训练离不开思维训练，反之，就无法进行语言训练。例如：在教学字、词、句时，离开了对它们的含义的正确理解，就不可能达到认知，更无从领会其表达的思想内容。语言的运用也一样，归根到底是意义的运用，交流思想、社会交际离不开语言这一工具。爱因斯坦认为：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”因此，语言训练的实质就是思维训练。
二、思维是语言的内核
人的思维是对客观事物的感知、运化、反映。谭惟输认为“语言能力的培养不能脱离思维训练。我国的传统教育就很重视学与思的结合。古人主张：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’（《论语》）‘诵读以贯文，思索以通上。’（《荀子》）‘读而未晓则思，思而未晓则读。’（朱熹）孔子要求‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。’‘思’是关键。‘学’与‘问’离开了‘思’将是浮光掠影。‘慎思’才能‘明辨’，在‘明辨’的基础上才能‘笃行’。因此，培养学生听说读写能力必须有意识地和思维训练结合起来。结合得好，就能相互促进，起正迁移作用。①语言训练不能取代思维训练，尤其是重复的、烦琐的、单调的、机械的语言训练，非但不能通过它训练思维能力，从而发展智力，相反会使思维僵化、机械，结果会扼杀智力，阻碍思维发展。因此，题海战术，无限度地加大作业量等训练过程中，要强化学生思维探索性的训练，指导学生充分运用语言，不株守课本，不呆板的死记硬背词义、语义，而去探索其他途课本的语言和思维方法，灵活运用词语，发现新义，从而达到创造性思维的培养。
三、语言和思维密不可分
斯大林在《马克思主义和语言学问题》中说：“语言是同思维直接联系的，它把人的思维活动结果，认识活动的成果用词或句中词组合记载下来，使人类社会中的思想交流成为可能了。”就是说语言是思维的工具，思维必须凭借语言文字来表达自己的思维活动的结果，所以能够满足我们语言训练和思维训练的双重要求。良好的思维对语言的发展有促进作用，相反，起着制约的作用。
无数的事实告诉我们，现代社会一刻也离不开语言交际。在语文教学中亟待培养学生的语言能力，通过有目的、有计划的语言训练，同时结合思维训练，经过一段时间后，学生的思维会更加敏捷灵活，语言会更加生动流畅。
注释：
①见《中学语文教学教法》
一、 语言是思维的外壳
语言包括口头语言和书面语言。他是思维的符号，一个正常的人，他的思维是离不开语言的，因此，语言的训练离不开思维训练，反之，就无法进行语言训练。例如：在教学字、词、句时，离开了对它们的含义的正确理解，就不可能达到认知，更无从领会其表达的思想内容。语言的运用也一样，归根到底是意义的运用，交流思想、社会交际离不开语言这一工具。爱因斯坦认为：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”因此，语言训练的实质就是思维训练。
二、思维是语言的内核
人的思维是对客观事物的感知、运化、反映。谭惟输认为“语言能力的培养不能脱离思维训练。我国的传统教育就很重视学与思的结合。古人主张：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’（《论语》）‘诵读以贯文，思索以通上。’（《荀子》）‘读而未晓则思，思而未晓则读。’（朱熹）孔子要求‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。’‘思’是关键。‘学’与‘问’离开了‘思’将是浮光掠影。‘慎思’才能‘明辨’，在‘明辨’的基础上才能‘笃行’。因此，培养学生听说读写能力必须有意识地和思维训练结合起来。结合得好，就能相互促进，起正迁移作用。①语言训练不能取代思维训练，尤其是重复的、烦琐的、单调的、机械的语言训练，非但不能通过它训练思维能力，从而发展智力，相反会使思维僵化、机械，结果会扼杀智力，阻碍思维发展。因此，题海战术，无限度地加大作业量等训练过程中，要强化学生思维探索性的训练，指导学生充分运用语言，不株守课本，不呆板的死记硬背词义、语义，而去探索其他途课本的语言和思维方法，灵活运用词语，发现新义，从而达到创造性思维的培养。
三、语言和思维密不可分
斯大林在《马克思主义和语言学问题》中说：“语言是同思维直接联系的，它把人的思维活动结果，认识活动的成果用词或句中词组合记载下来，使人类社会中的思想交流成为可能了。”就是说语言是思维的工具，思维必须凭借语言文字来表达自己的思维活动的结果，所以能够满足我们语言训练和思维训练的双重要求。良好的思维对语言的发展有促进作用，相反，起着制约的作用。
无数的事实告诉我们，现代社会一刻也离不开语言交际。在语文教学中亟待培养学生的语言能力，通过有目的、有计划的语言训练，同时结合思维训练，经过一段时间后，学生的思维会更加敏捷灵活，语言会更加生动流畅。
注释：
①见《中学语文教学教法》