【摘 要】
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思维品质是指个体在思维活动中的智力特征的表现。思维能力体现了学生是否具有在学习过程中善于思考和勤于思考的习惯。英语教育的价值在于促进人的心智发展，塑造健康的品格，培
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思维品质是指个体在思维活动中的智力特征的表现。思维能力体现了学生是否具有在学习过程中善于思考和勤于思考的习惯。英语教育的价值在于促进人的心智发展，塑造健康的品格，培养思维能力。 一、英语课堂存在的问题 现在的英语课堂上，尤其是我们农村学校的英语课堂上存在着很多问题。从教师的思维层面来看，许多教师都认为英语就是死记硬背单词、句子、课文外加不断地刷题。教师的眼里只有生词、短语、句型和语法点，课文成了配角，大脑成为记忆的工具。这样的想法就导致课堂内容远离学生的内心世界和生活，课堂枯燥无味，学生怨声载道，上课睡觉，从而失去对英语学习的热情。从教师的教学方面来看教师的教学受困于各种教学模式。比如套用PWP阅读模式（pre-reading， while reading，post-reading ）只要求学生浏览查阅信息。而学生在这个信息爆炸的时代根本不缺信息，更何况有的文章学生一点兴趣都没有，久而久之他们懒于去找信息，一切以老师的答案为中心。老师说A就是A，说B就是B。课堂无法挑战学生的思维，激发他们的兴趣和求知欲。还有的老师在教学中唯活动为目的，只追求课堂的花哨热闹，使分工阅读代替个体阅读，角色扮演代替深度理解，以学生的嘴动身动而代替学生的脑动。最后一切没有内化的虚假繁荣全是教师无味的自我安慰，第二天上课一问三不知，学生的考试成绩一次不如一次。
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