论文部分内容阅读
一、设计思路
1、背景
2008年春，随着《阳光体育运动》的提出，全国各地对《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》进行了全面的贯彻和落实，为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。我校在这一形势下，积极响应，认真组织。
2、依据
响应我县提出的《阳光体育运动节》大赛，我校坚持教育要树立“健康第一”的指导思想，推动学校体育工作更加广泛、深入地开展，丰富学生校园文化生活，激发学生锻炼身体的兴趣，提高学生的身体素质，培养学生热爱运动的良好习惯，营造充满活力、健康向上的校园体育文化氛围，全面推进素质教育。领导与体育教师参与活动的设计，定项目、定时间、定方案，领导督促、监督，体育教师具体实施。
3、设计思路
我校在积极组织上、下午两个课间操的基础上，另外在课外活动课上，展现特色，特设计了《花竿舞》。《花竿舞》是当地春节闹玩的项目，动作简单易掌握，又灵活多变，我们将其进一步的改进，编成花竿操，并作队形变换的大型团体操，由学校七年级男女生144人组成，并且从器械上做了改进：1.2米的竹竿，缠绕上彩带，两头缠绕彩穗，同时订上啤酒瓶盖，用起来新颖、漂亮又能发出清脆的声音，配上《课间十分钟》的音乐，节奏明快，激发学生情趣。
二、项目价值
1、意义
弘扬民族文化，创新性的开发民间传统项目，学生既熟悉又有新奇感，最大程度的激发了学生的好奇心及练习兴趣。
2、目的
《花竿舞》灵活多样，有较强的节奏感、韵律感和表现力；能锻炼学生的协调性、灵活性，激发学生的运动兴趣，使学生带着愉悦的心情，积极主动地完成任务，真正让学生体验乐趣，表达情感。
在《花竿舞》展示过程中，学生动作规范、舞姿优美，开发了学生自身的艺术潜能，激发了学生对音乐节奏的感受力，增强了体质，同时陶冶了情操，培养了学生的团结合作、积极进取精神。
三、活动内容及练习方法
坚持普及与提高相结合的原则，鼓励广大学生积极参与，让《花竿舞》活动真正成为学生健康成长的有效途径。以学校为主，积极投入人力、物力、财力，使《花竿舞》活动制度化、规范化，并成为学校体育工作的有机组成部分。
四、主要技术
1.《花竿舞》的基础动作。
《花竿舞》的基础动作不是很多，主要的有：踏步走、踏步左右打肩、秧歌步左右搭肩、踏步上举横竿打手、单膝跪地左右杆头击地、跑跳步左右打肩、踏步上举横竿左右打手等三十多个动作。
2.《花竿舞》的队形编排。
《花竿舞的队形》有二十几种变换，花样多，变化多，队形变化迅速、巧妙，运用各种队形恰当地表现主题内容。队形有散点，直线，带角，弧形，圆形，综合。图案多组分散，整体效果好，具有特定意义和显示流动线条。图案复杂，布局合理，主次分明，层次清楚。对学生进行了多方面的教育功能，增强集体荣誉感和组织纪律性，培养了团结协作和吃苦耐劳的作风，增强了体质，提高审美意识和艺术素养。
3. 《花竿舞》动作与队形变化的结合。
4.《花竿舞》音乐的选择、编制。音乐以《课间十分钟》为基础，进一步的剪切、加工。
5.《花竿舞》动作、队形与音乐的结合。
五、条件保障和安全
1、健全体制，保障活动落实
（1）组织保障：为了确保《花竿舞》正常有序地开展，我们组建了强有力的领导班子体系：一把手校长全面调控，教学副校长具体分管，教导处与级部主任组织落实。
（2）人力保障：为了确保《花竿舞》深入实在地进行，我们配备精干的师资团队：专职体育教师1人（体育教研组组长），进行技术指导和整体操练。同时实施班级责任制，各班班主任、科任老师要积极配合体育教师对学生进行组织与监管，确保学生及时到位，每一个学生都不得无辜请假、旷课，使得《花竿舞》训练有实效，练出质量，练出水平。
（3）物质保障：场地安排合理：《花竿舞》训练时，不经过允许，其他活动不得占用场地。器材充足并有保障：学校后勤部负责器械的购买、美化，保证器械准时到位。
（4）在各级领导及教师的组织下，确保场地安全及学生的安全。
2、活动要求
3、运动负荷
《花竿舞》本身具有团体操的形式，手持器械的动作与队形的结合，动作幅度不是很大，本身运动负荷不是很强，但是整个训练过程是非常辛苦的，掌握不好训练量，就有可能使学生超负荷训练，所以体育教师要合理安排训练任务，使运动符合适合七年级的学生。
六、效果评价
本方案经过实践和修改，成功的开展，已成为我校推进素质教育特色的突破口，它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。
1、提高学生素质，丰富校园文化
《花竿舞》是我校创新编排的校级体操，对学生协调性、灵活性、节奏感的提高有很大帮助。它动作轻盈，变化多样，节奏感强，近乎团体操动作，学生学习起来兴趣浓，易掌握。家长反映良好，社会评价很高。
这项活动丰富了学生的课余生活，增强了学生体质，锻炼了学生意志，增强了学生凝聚力和集体荣誉感，密切了师生之间的沟通和联系，促进了校园的和谐发展
2、增进彼此友谊，提升合作意识
以《花竿舞》为载体，搭建合作交流的平台，拉近了学生彼此的友谊。这项活动团体性强，活动中时常会看到学生们互相学习，互相指导，互相提醒，遵守时间，坚持不懈，团结一致调动好队形。
3、理论结合实践，促进校本教研
通过开展《花竿舞》活动，让我们在实践中不断地总结经验，发现新问题，探索新方法，为校本教研提供了平台。伴随着活动的深入，我校足球、篮球、花样跳绳、羽毛球等校本教材也逐渐成熟，得到了社会各界的一致好评。
自我校《花竿舞》活动课程实施以来，为促进学生的全面发展，尤其是增强体质方面搭建了切实、有效的平台。学校立足校本，以阳光体育促“面”，专业训练促“点”，抓普及、促提高、求发展，进一步推进了我校阳光体育活动和学校体育工作的开展。
1、背景
2008年春，随着《阳光体育运动》的提出，全国各地对《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》进行了全面的贯彻和落实，为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。我校在这一形势下，积极响应，认真组织。
2、依据
响应我县提出的《阳光体育运动节》大赛，我校坚持教育要树立“健康第一”的指导思想，推动学校体育工作更加广泛、深入地开展，丰富学生校园文化生活，激发学生锻炼身体的兴趣，提高学生的身体素质，培养学生热爱运动的良好习惯，营造充满活力、健康向上的校园体育文化氛围，全面推进素质教育。领导与体育教师参与活动的设计，定项目、定时间、定方案，领导督促、监督，体育教师具体实施。
3、设计思路
我校在积极组织上、下午两个课间操的基础上，另外在课外活动课上，展现特色，特设计了《花竿舞》。《花竿舞》是当地春节闹玩的项目，动作简单易掌握，又灵活多变，我们将其进一步的改进，编成花竿操，并作队形变换的大型团体操，由学校七年级男女生144人组成，并且从器械上做了改进：1.2米的竹竿，缠绕上彩带，两头缠绕彩穗，同时订上啤酒瓶盖，用起来新颖、漂亮又能发出清脆的声音，配上《课间十分钟》的音乐，节奏明快，激发学生情趣。
二、项目价值
1、意义
弘扬民族文化，创新性的开发民间传统项目，学生既熟悉又有新奇感，最大程度的激发了学生的好奇心及练习兴趣。
2、目的
《花竿舞》灵活多样，有较强的节奏感、韵律感和表现力；能锻炼学生的协调性、灵活性，激发学生的运动兴趣，使学生带着愉悦的心情，积极主动地完成任务，真正让学生体验乐趣，表达情感。
在《花竿舞》展示过程中，学生动作规范、舞姿优美，开发了学生自身的艺术潜能，激发了学生对音乐节奏的感受力，增强了体质，同时陶冶了情操，培养了学生的团结合作、积极进取精神。
三、活动内容及练习方法
坚持普及与提高相结合的原则，鼓励广大学生积极参与，让《花竿舞》活动真正成为学生健康成长的有效途径。以学校为主，积极投入人力、物力、财力，使《花竿舞》活动制度化、规范化，并成为学校体育工作的有机组成部分。
四、主要技术
1.《花竿舞》的基础动作。
《花竿舞》的基础动作不是很多，主要的有：踏步走、踏步左右打肩、秧歌步左右搭肩、踏步上举横竿打手、单膝跪地左右杆头击地、跑跳步左右打肩、踏步上举横竿左右打手等三十多个动作。
2.《花竿舞》的队形编排。
《花竿舞的队形》有二十几种变换，花样多，变化多，队形变化迅速、巧妙，运用各种队形恰当地表现主题内容。队形有散点，直线，带角，弧形，圆形，综合。图案多组分散，整体效果好，具有特定意义和显示流动线条。图案复杂，布局合理，主次分明，层次清楚。对学生进行了多方面的教育功能，增强集体荣誉感和组织纪律性，培养了团结协作和吃苦耐劳的作风，增强了体质，提高审美意识和艺术素养。
3. 《花竿舞》动作与队形变化的结合。
4.《花竿舞》音乐的选择、编制。音乐以《课间十分钟》为基础，进一步的剪切、加工。
5.《花竿舞》动作、队形与音乐的结合。
五、条件保障和安全
1、健全体制，保障活动落实
（1）组织保障：为了确保《花竿舞》正常有序地开展，我们组建了强有力的领导班子体系：一把手校长全面调控，教学副校长具体分管，教导处与级部主任组织落实。
（2）人力保障：为了确保《花竿舞》深入实在地进行，我们配备精干的师资团队：专职体育教师1人（体育教研组组长），进行技术指导和整体操练。同时实施班级责任制，各班班主任、科任老师要积极配合体育教师对学生进行组织与监管，确保学生及时到位，每一个学生都不得无辜请假、旷课，使得《花竿舞》训练有实效，练出质量，练出水平。
（3）物质保障：场地安排合理：《花竿舞》训练时，不经过允许，其他活动不得占用场地。器材充足并有保障：学校后勤部负责器械的购买、美化，保证器械准时到位。
（4）在各级领导及教师的组织下，确保场地安全及学生的安全。
2、活动要求
3、运动负荷
《花竿舞》本身具有团体操的形式，手持器械的动作与队形的结合，动作幅度不是很大，本身运动负荷不是很强，但是整个训练过程是非常辛苦的，掌握不好训练量，就有可能使学生超负荷训练，所以体育教师要合理安排训练任务，使运动符合适合七年级的学生。
六、效果评价
本方案经过实践和修改，成功的开展，已成为我校推进素质教育特色的突破口，它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。
1、提高学生素质，丰富校园文化
《花竿舞》是我校创新编排的校级体操，对学生协调性、灵活性、节奏感的提高有很大帮助。它动作轻盈，变化多样，节奏感强，近乎团体操动作，学生学习起来兴趣浓，易掌握。家长反映良好，社会评价很高。
这项活动丰富了学生的课余生活，增强了学生体质，锻炼了学生意志，增强了学生凝聚力和集体荣誉感，密切了师生之间的沟通和联系，促进了校园的和谐发展
2、增进彼此友谊，提升合作意识
以《花竿舞》为载体，搭建合作交流的平台，拉近了学生彼此的友谊。这项活动团体性强，活动中时常会看到学生们互相学习，互相指导，互相提醒，遵守时间，坚持不懈，团结一致调动好队形。
3、理论结合实践，促进校本教研
通过开展《花竿舞》活动，让我们在实践中不断地总结经验，发现新问题，探索新方法，为校本教研提供了平台。伴随着活动的深入，我校足球、篮球、花样跳绳、羽毛球等校本教材也逐渐成熟，得到了社会各界的一致好评。
自我校《花竿舞》活动课程实施以来，为促进学生的全面发展，尤其是增强体质方面搭建了切实、有效的平台。学校立足校本，以阳光体育促“面”，专业训练促“点”，抓普及、促提高、求发展，进一步推进了我校阳光体育活动和学校体育工作的开展。