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当下文言文教学少慢差费、低效高耗现象屡见不鲜,培养和激发学生的批判性思维有利于改善这一问题。在人物传记教学中发现,＂形象祛蔽＂方法的运用有利于培养学生的批判性思维,有助于改善文言文教学低效高耗问题。
运用“形象祛蔽”培养学生的批判性思维
【摘 要】
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当下文言文教学少慢差费、低效高耗现象屡见不鲜,培养和激发学生的批判性思维有利于改善这一问题。在人物传记教学中发现,＂形象祛蔽＂方法的运用有利于培养学生的批判性思维,有
【机 构】
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江苏省徐州市第三中学,江苏省徐州市贾汪区建平中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“农村高中语文低耗高效课堂的构建”（课题编号：D/2011/02/504）,徐州市教育科学“十二五”规划精品课题“高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维素养的实践研究”（课题编号：GH13-16-L102）的研究成果
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