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【摘 要】在初中阶段的教学工作中，数学一直都占据着极为重要的作用，不只是在培养学生思考问题、解决问题的能力时，还是在升学考试中数学都是不容忽视的。但同时初中数学又是一门难度比较大的课程，复杂的函数，立体几何图形，是学生学习路上的一大障碍，许多学生甚至对数学这门课程丧失了学习兴趣。因此，初中数学教学中培养学生学习兴趣可谓是迫在眉睫。本文将对其进行详细分析。
【关键词】初中数学；学习兴趣；培养
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0093-01
1 构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣的基础
在教学中，影响学生学习兴趣的因素多种多样，而师生关系和谐与否，一定程度了影响了学生的学习兴趣。对于初中生来说，他们正处在青春期，心理和生理都发生了巨大的变化，其性格叛逆，在学习上带有强烈的个人情绪，如有的数学老师在课堂上授课时风趣幽默、妙语连珠，经常安排学生回答问题，并时时对学生进行表扬和鼓励，学生的学习兴趣往往就比较高。反之，如果教师在课堂上只会照本宣科，很少与学生进行交流和沟通，学生可能会认为该师的教学方法缺乏特点，导致学习兴趣低下。所以，在教学中，教师应当结合学生的学习特点，构建和谐的师生关系，给予学生更多的关系爱护，给予学生表达自我的空间，以激发学生兴趣。
2 结合教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣
小学数学属于具体运算阶段，初中数学进入了形式运算阶段。如何使学生实现这样一个转变？对于教材中出现的新知识，如代数式、负数等牢固掌握。就需要老师根據学生心理发展水平结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，通过向学生介绍相关内容背景，讲述知识产生的过程，帮助学生明确学习目的，使学生产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机，激发他们的数学学习
兴趣。
3 改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣
3.1 数学故事法
从毕达哥拉斯推导勾股定理到笛卡尔创建坐标系，从勤奋好学的华罗庚到毅力超人的祖冲之；从神奇的黄金比例到杨辉三角的应用，数学故事中的那些人那些事会使得学生在好奇之上认真努力起来，同时，学生也会从故事中得到启迪，从而产生学习数学的兴趣。老师每多一份的准备必会带来学生加倍的回报。
3.2 问题情境法
在教学中设计一些问题场景，富有趣味性的问题情景，也是激发学生学习兴趣的良方。如在学习《直角坐标系的建立》这一节时，教师可以创设这样一个情景，假设学校最近正在举办运动会，要训练一个方阵队，初一、初二、初三年级共有180人参加方阵队的训练，假设小明所在方阵队共有45人，需要排出一个“会”字，是否可以运用课堂上所学习的“直角坐标系”知识进行排列，如果运用该方法该如何进行排列。对于学生来说，运动会或者是方阵队他们并不陌生，借助这种生活化的情景，能够较好的将学生融入到教学活动中，激发他们的学习兴趣，帮助其巩固所学知识。
3.3 竞争法
在应用竞争法时，为了更好的调动学生的竞争积极性，教师可以制定一些简单的奖惩制度，如小组成员成功解答一道题目，课后作业练习可以少做一道题目，反之如果解错，在课后练习时则需多做一道题目。这样既培养了学生的竞争意识也培养和激发学生学习数学的兴趣。
3.4 多和学生沟通并给予指导
初中生学习数学时，要注重基础，注重实用价值，教师应结合学生实际情况给予学生学习上的帮助，如在学习二次函数这一章，很多学生很认真，但由于前面的二次方程知识掌握的不好，使得学习起来尤为吃力，在这种情况下，教师应及时给予指导和鼓励，帮助其解决先前存在问题，从而促进学生更好的学习新知识，进而更好的激发初中生学习数学的兴趣。
总之，兴趣是学习的源动力，在教学中如果学生对教师教知识缺乏兴趣，那么教学活动也就失去了应有的意义。因此，面对初中数学这门课程，首当其冲的就是要想办法激发学生的学习兴趣，在激发学生学习兴趣的基础上，开展一系列的教学工作，促进教学的长远发展，为学生以后的学习奠定良好基础。
【参考文献】
[1]严霞.起舞弄清影 课改浪花溅——浅谈培养初中生数学学习兴趣之体会[J].数理化解题研究，2017（23）.
【关键词】初中数学；学习兴趣；培养
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0093-01
1 构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣的基础
在教学中，影响学生学习兴趣的因素多种多样，而师生关系和谐与否，一定程度了影响了学生的学习兴趣。对于初中生来说，他们正处在青春期，心理和生理都发生了巨大的变化，其性格叛逆，在学习上带有强烈的个人情绪，如有的数学老师在课堂上授课时风趣幽默、妙语连珠，经常安排学生回答问题，并时时对学生进行表扬和鼓励，学生的学习兴趣往往就比较高。反之，如果教师在课堂上只会照本宣科，很少与学生进行交流和沟通，学生可能会认为该师的教学方法缺乏特点，导致学习兴趣低下。所以，在教学中，教师应当结合学生的学习特点，构建和谐的师生关系，给予学生更多的关系爱护，给予学生表达自我的空间，以激发学生兴趣。
2 结合教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣
小学数学属于具体运算阶段，初中数学进入了形式运算阶段。如何使学生实现这样一个转变？对于教材中出现的新知识，如代数式、负数等牢固掌握。就需要老师根據学生心理发展水平结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，通过向学生介绍相关内容背景，讲述知识产生的过程，帮助学生明确学习目的，使学生产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机，激发他们的数学学习
兴趣。
3 改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣
3.1 数学故事法
从毕达哥拉斯推导勾股定理到笛卡尔创建坐标系，从勤奋好学的华罗庚到毅力超人的祖冲之；从神奇的黄金比例到杨辉三角的应用，数学故事中的那些人那些事会使得学生在好奇之上认真努力起来，同时，学生也会从故事中得到启迪，从而产生学习数学的兴趣。老师每多一份的准备必会带来学生加倍的回报。
3.2 问题情境法
在教学中设计一些问题场景，富有趣味性的问题情景，也是激发学生学习兴趣的良方。如在学习《直角坐标系的建立》这一节时，教师可以创设这样一个情景，假设学校最近正在举办运动会，要训练一个方阵队，初一、初二、初三年级共有180人参加方阵队的训练，假设小明所在方阵队共有45人，需要排出一个“会”字，是否可以运用课堂上所学习的“直角坐标系”知识进行排列，如果运用该方法该如何进行排列。对于学生来说，运动会或者是方阵队他们并不陌生，借助这种生活化的情景，能够较好的将学生融入到教学活动中，激发他们的学习兴趣，帮助其巩固所学知识。
3.3 竞争法
在应用竞争法时，为了更好的调动学生的竞争积极性，教师可以制定一些简单的奖惩制度，如小组成员成功解答一道题目，课后作业练习可以少做一道题目，反之如果解错，在课后练习时则需多做一道题目。这样既培养了学生的竞争意识也培养和激发学生学习数学的兴趣。
3.4 多和学生沟通并给予指导
初中生学习数学时，要注重基础，注重实用价值，教师应结合学生实际情况给予学生学习上的帮助，如在学习二次函数这一章，很多学生很认真，但由于前面的二次方程知识掌握的不好，使得学习起来尤为吃力，在这种情况下，教师应及时给予指导和鼓励，帮助其解决先前存在问题，从而促进学生更好的学习新知识，进而更好的激发初中生学习数学的兴趣。
总之，兴趣是学习的源动力，在教学中如果学生对教师教知识缺乏兴趣，那么教学活动也就失去了应有的意义。因此，面对初中数学这门课程，首当其冲的就是要想办法激发学生的学习兴趣，在激发学生学习兴趣的基础上，开展一系列的教学工作，促进教学的长远发展，为学生以后的学习奠定良好基础。
【参考文献】
[1]严霞.起舞弄清影 课改浪花溅——浅谈培养初中生数学学习兴趣之体会[J].数理化解题研究，2017（23）.