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课堂问题的设计是师生进行对话、交流和互动的平台,是教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。但教师在提问时往往抓着"语言"不放,对"思维"着力不多。为培养小学生的思维品质,教师可从以下两个方面优化课堂提问:理清各类型问题对应培养的思维品质;所提问题要有逻辑性、淡化语法错误,主体要多样。
优化课堂提问,培养小学生英语思维品质
【摘 要】
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课堂问题的设计是师生进行对话、交流和互动的平台,是教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。但教师在提问时往往抓着"语言"不放,对"思维"着力不多。为培养小学生的思维
【机 构】
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南京市成贤街小学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
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