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目前,高职学生学业评价现状令人堪忧,存在综合职业能力苍白、追求标准化和自我发展缺位等问题。生态学为高职学生学业评价提供了新的思维,教育生态学的花盆效应、生态位原理及耐度定律和最适度原则为高职学生学业评价的完善提供了新的研究视角,而真实性评价为实现高职学生学业评价的生态化提供了重要的路径。
生态学视阈下高职学生学业评价的反思与重构
【摘 要】
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目前,高职学生学业评价现状令人堪忧,存在综合职业能力苍白、追求标准化和自我发展缺位等问题。生态学为高职学生学业评价提供了新的思维,教育生态学的花盆效应、生态位原理
【机 构】
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湖南信息职业技术学院
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2016年10期
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