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近段时间“文本细读”成为一种时尚的观点，特别是在小学语文界。本专题讨论的焦点是，教师在备课时，对教材文本有没有必要“钻深钻透”。这个“文本”不仅是指语文教材的课文，而是指所有学科教材的文本材料。到底在教学准备时有无必要将文本“钻深钻透”？这仅是一个操作问题，还是涉及认识问题？甚或存在理念的差异？