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学历案作为一种基于学生立场的学习方案，将反思学习的理念转化为实践操作，设置反思学习环节并纳入完整的教学过程，通过反思量表、典型题档案、反思日志等多样式的反思媒介，从“能否学会”“是否学会”，“何以学会”“何以学好”，“是否会学”“能否进阶”三个层面引导学生自觉反思。
走进实践层面的反思学习
【摘 要】
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学历案作为一种基于学生立场的学习方案，将反思学习的理念转化为实践操作，设置反思学习环节并纳入完整的教学过程，通过反思量表、典型题档案、反思日志等多样式的反思媒介，从“能
【机 构】
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南京市第一中学
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2017年9期
【基金项目】
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首批江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《指向深度学习的“学历案”研究》;国家社科基金“十二五”规划教育学一般课题“普通高中学生科学素养发展的研究”(编号BHA140112)的研究成果之一
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