【摘 要】
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中学生心理趋于成熟与不成熟之间，就像是青涩的果子，容易受到风吹雨打，而变得萎靡不振，也可能受到雨露微风滋润，而具有蓬勃生机。生理学教学中，教师就如同果园的管理者，要让这些“果
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中学生心理趋于成熟与不成熟之间，就像是青涩的果子，容易受到风吹雨打，而变得萎靡不振，也可能受到雨露微风滋润，而具有蓬勃生机。生理学教学中，教师就如同果园的管理者，要让这些“果子”在青涩的时期，拥有健康的“内里”，避免学生“金玉其外败絮其中”，帮助学生由内而外的驱散阴霾，健康成长。而为了因材施教，结合不同的“果子”品种，成长特性等进行心理疏导，教师应采取翻转课堂，激发学生真实的内心想法，促使这些“果子”展露内心，心理教师则帮助他们挑出“病虫害”。
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