课堂转型的风景——深度对话

• 作 者: 秦梅 文陈平 邓静恰 易娜 辛婕
• 机 构: 四川省成都师范附属小学万科分校
• 出 处: 基础教育课程
• 发表日期: 2015年23期
• 关键词: 课堂转型 对话 风景 学科本质 附属小学 课堂教学 教学活动 学习过程
• 基金项目: 本文系2015年度四川省教育科研资助金项目重点课题“回归课堂原点的深度学习引导研究”子课题、成都市教育科学规划课题“小学深度对话课堂教学研究”阶段成果.

近年来，成都师范附属小学万科分校抓住“深度对话”这一切入口，持续进行课堂教学的改革。学校从深度对话的目标、内容、方式、水平四个维度搭建深度对话课堂的基本框架，期望通过体现学科本质的教学活动的设计，使学生在学习过程中产生积极的情感，能对学科核心问题有深入思考，继而在课堂中进行交融碰撞，最终促进学生学习力的提升。