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从小学升入初中后，有两个变化：
一是学科上的内容增加，老师教学节奏加快；二是学习方法和技巧上的转换。
很多在小学通过背诵记忆就能快速掌握的知识，到了初中，会发现作用根本不大，因为初中更重视理性思维，这也是导致很多同学表示自己小学时成绩不错，但到了初中却感觉很吃力、跟不上的原因之一。
那么，一些同学上初中后成绩突然大幅退步的原因是什么呢？
根据大多数学生的情况，我们总结出成绩变差的八大原因：
小学阶段，老师布置作业的目的相对简单，而且大部分知识在课堂上很容易就能消化，课后作业更多的是起到一个巩固、拓展的作用。
初中各学科的学习更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。
所以对初中生而言，课堂上要多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。这种习惯的养成，对今后进入初三年级的中考复习，将起到巨大的作用。
不少同学求胜心切，希望将各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样没有抓牢，“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。
应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的，有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以放在重点学科上来进行突破，也可以多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。
进入初中，学科增多了，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模糊，没有过关，经过大量做题以后，反而巩固或者默认了某种不正确的认识，自己却没有发现。
说得直白一点儿，初中日常的学习是为中考打基础做准备的，而近几年中考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。
所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题，然后到难题，一步一步提升自己解题的能力。
除了教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是必要的，最好每个知识点都有对应的试题练习，以强化课后作业的效果。
有不少初中学生表示很苦恼，“我每回做作业都很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。
首先要明确高效做作业的三步骤：
第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题；
第二步是“思”，就是做完作业之后要回顾和反思，总结出经验和方法；
第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
如果能完全按照这三步来进行，上课时结合作业中遇到的问题多想多问，课后做好配套练习，有不明白的及时记录、发问、解决，就不怕学不好、学不会。
不少初中生存在这样的误区，尤其是七年级学生，还处在小学的学习模式当中，对初中的学习没有明确的概念。
他们认为上完課、作业完成就万事大吉了，这堂课学习到的知识点下次上课老师还是会再讲到，即使不讲，多做做同类题型也就能掌握方法，因而忽视日常的归纳总结。
真的是这样吗？当然不是！初中更注重培养学生的学习能力，而非灌输记忆。
以往在小学，很少有针对知识点的延伸拓展，但在初中，这样的延伸拓展内容有很多。
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者认为自己懂了为止。一旦自己认为懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
（1）没懂自认为懂了，会导致学习半途而废
大多数同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”，学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记，晚上不再复习当天上课的内容……
他们自认为自己上课是听懂了的，没懂自认为懂了会导致学习半途而废。有一部分同学，他们会承认自己不会，他们的学习第一次往往以失败告终，但如果没有补救的措施，没听懂课堂知识，就会造成以后的课都听不懂。
（2）从不懂到懂的过程是个漫长的过程
如果我们拿登上十层的台阶作为学懂的话，只要不达到第十层台阶，任何一层台阶停下来都是失败。
成功的路上尽是学习的“失败者”，他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了，在没有充分学懂的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占上风。
这样，当时认为学懂的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出好成绩就是自然而然的事情了。基本上所有的同学都在不同程度上存在这样的现象，拒绝继续深入学习，存在浮躁的问题。
有一部分学生做作业或考试时没有仔细审题，就急于动手解题，经常在题目没看清，条件没有看全就开始做题，等到题目做错了，才恍然大悟有个条件没看清楚！
失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。但下一次从什么时候开始呢？ 要停在当下，不要急着往前走。
拿到题目的时候，要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做，边审题边思考：
这个题目考查什么知识点？
给出的直接条件是不是能够解出题目？
有什么隐含条件？
还需要什么条件才能解出题目？
搞清楚这些问题再做题，更能提高做题效率！
很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。考试时遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来也得不到满分。
这其实是浮躁造成的，静下心来看书，应分以下两种情景：
（1）课前看书，目的就是寻找课堂学习的问题
预习时先要想一想：我已经学习了什么知识，接下来该学习什么，自己来个预测。
课本上为什么要编写这些内容？接下来学习的知识重点和难点是什么？
对预习中感到困难的问题，要查一查自己继续学习困难的原因是什么：是原有知识的基础问题，还是理解问题？
如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决；如果是理解问题，可以先记下，然后在课堂上认真听讲、积极思考去解决。
（2）课后看书，通过课堂掌握的问题再次寻找新问题
复习时先要想一想：
本节课与已经学过的什么知识点有联系？
这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？
我自己能不能把要学的内容有逻辑有规律地罗列出来？
对应有哪些典型例题？
一是学科上的内容增加，老师教学节奏加快；二是学习方法和技巧上的转换。
很多在小学通过背诵记忆就能快速掌握的知识，到了初中，会发现作用根本不大，因为初中更重视理性思维，这也是导致很多同学表示自己小学时成绩不错，但到了初中却感觉很吃力、跟不上的原因之一。
那么，一些同学上初中后成绩突然大幅退步的原因是什么呢？
根据大多数学生的情况，我们总结出成绩变差的八大原因：
小学阶段，老师布置作业的目的相对简单，而且大部分知识在课堂上很容易就能消化，课后作业更多的是起到一个巩固、拓展的作用。
初中各学科的学习更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。
所以对初中生而言，课堂上要多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。这种习惯的养成，对今后进入初三年级的中考复习，将起到巨大的作用。
不少同学求胜心切，希望将各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样没有抓牢，“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。
应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的，有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以放在重点学科上来进行突破，也可以多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。
进入初中，学科增多了，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模糊，没有过关，经过大量做题以后，反而巩固或者默认了某种不正确的认识，自己却没有发现。
说得直白一点儿，初中日常的学习是为中考打基础做准备的，而近几年中考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。
所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题，然后到难题，一步一步提升自己解题的能力。
除了教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是必要的，最好每个知识点都有对应的试题练习，以强化课后作业的效果。
有不少初中学生表示很苦恼，“我每回做作业都很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。
首先要明确高效做作业的三步骤：
第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题；
第二步是“思”，就是做完作业之后要回顾和反思，总结出经验和方法；
第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
如果能完全按照这三步来进行，上课时结合作业中遇到的问题多想多问，课后做好配套练习，有不明白的及时记录、发问、解决，就不怕学不好、学不会。
不少初中生存在这样的误区，尤其是七年级学生，还处在小学的学习模式当中，对初中的学习没有明确的概念。
他们认为上完課、作业完成就万事大吉了，这堂课学习到的知识点下次上课老师还是会再讲到，即使不讲，多做做同类题型也就能掌握方法，因而忽视日常的归纳总结。
真的是这样吗？当然不是！初中更注重培养学生的学习能力，而非灌输记忆。
以往在小学，很少有针对知识点的延伸拓展，但在初中，这样的延伸拓展内容有很多。
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者认为自己懂了为止。一旦自己认为懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
（1）没懂自认为懂了，会导致学习半途而废
大多数同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”，学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记，晚上不再复习当天上课的内容……
他们自认为自己上课是听懂了的，没懂自认为懂了会导致学习半途而废。有一部分同学，他们会承认自己不会，他们的学习第一次往往以失败告终，但如果没有补救的措施，没听懂课堂知识，就会造成以后的课都听不懂。
（2）从不懂到懂的过程是个漫长的过程
如果我们拿登上十层的台阶作为学懂的话，只要不达到第十层台阶，任何一层台阶停下来都是失败。
成功的路上尽是学习的“失败者”，他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了，在没有充分学懂的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占上风。
这样，当时认为学懂的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出好成绩就是自然而然的事情了。基本上所有的同学都在不同程度上存在这样的现象，拒绝继续深入学习，存在浮躁的问题。
有一部分学生做作业或考试时没有仔细审题，就急于动手解题，经常在题目没看清，条件没有看全就开始做题，等到题目做错了，才恍然大悟有个条件没看清楚！
失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。但下一次从什么时候开始呢？ 要停在当下，不要急着往前走。
拿到题目的时候，要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做，边审题边思考：
这个题目考查什么知识点？
给出的直接条件是不是能够解出题目？
有什么隐含条件？
还需要什么条件才能解出题目？
搞清楚这些问题再做题，更能提高做题效率！
很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。考试时遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来也得不到满分。
这其实是浮躁造成的，静下心来看书，应分以下两种情景：
（1）课前看书，目的就是寻找课堂学习的问题
预习时先要想一想：我已经学习了什么知识，接下来该学习什么，自己来个预测。
课本上为什么要编写这些内容？接下来学习的知识重点和难点是什么？
对预习中感到困难的问题，要查一查自己继续学习困难的原因是什么：是原有知识的基础问题，还是理解问题？
如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决；如果是理解问题，可以先记下，然后在课堂上认真听讲、积极思考去解决。
（2）课后看书，通过课堂掌握的问题再次寻找新问题
复习时先要想一想：
本节课与已经学过的什么知识点有联系？
这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？
我自己能不能把要学的内容有逻辑有规律地罗列出来？
对应有哪些典型例题？